生物与环境的关系 教学设计

生物与环境的关系 教学设计,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
技能目标：
1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：
培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
3、FLASH：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。
4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课     [引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它 
教学内容 教师活动 学生活动
生态因素定义。

探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

 们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。
[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？
    [讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
    [讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
    提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？
    [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。
    [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇 兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。

相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度

教学内容 教师活动 学生活动
 不喜欢明亮、干燥的环境）。
    2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。
    [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
    [推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
    验证假设1的装置

验证假设2的装置

[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。
[进行实验]：教师巡视，解决问题。

[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
 

纷纷动手组装实验装置。培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。

讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。

分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录
教学内容 教师活动 学生活动
     非生物因素
生
物
因
素
    生物因素 综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。
[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？
[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
[讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？
[讲述]：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。
[播放视频]：“水对动物生活的影响”，“草原大迁移”。

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