七年级生物上册 细胞的结构和功能 教学案

七年级生物上册 细胞的结构和功能 教学案,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com

学习目标：
1.模仿制作临时装片。
2.区别动植物细胞结构的主要不同点。
3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4.参与实验，养成实事求是的科学态度。
重点确立：走进生物的微观世界是从细胞开始的，成功制作临时装片顺利获取细胞的结构和功能知识的前提。所以，这节课的重点是模仿制作临时装片，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
学习过程： 学法指导
预习导学：
1、通读教材，说出自己对“细胞”的初步认识。
2、阅读课本相关连接——细胞的发现和细胞学说，并说出自己的收获。
3、制作临时装片的过程大致可分为：擦→滴→撕（或刮）→展（或图）→盖→染→吸7个步骤，请你参考课本具体操作方法一一对号，并尝试自己说出这7个步骤。
4、观察细胞结构图，认识个部分的名称并了解各个结构的功能。
5、观察图片“克隆羊多莉的培育过程”，说出你的发现。
共同探究：
一、细胞是生物结构的基本单位
1、互相交流，尝试说出自己对细胞的大小、形状、功能的初步认识，并观察衣藻和草履虫的结构模式图，推测图片放大了多少倍？
。
2、眼见为实，相信大家更希望亲眼目睹细胞的庐山真面目！就让我们一起进行最具魅力的实验探究。奥，别着急，先认识一下实验桌上的各种实验仪器和材料，尝试说出它们的作用并分清哪些是易耗易损的。然后，回顾一下临时装片的制作过程。
3、同桌交替分别动手操作两个实验（注意操作的规范性）。
4、讨论交流，实验过程中，你遇到诸如盖玻片弄破、口腔刮破、盖玻片翘起来或到处漂一类的问题吗？你认为应该注意的问题有哪些？你有哪些成功的经验与大家共享？
。
5、这些问题你想过吗？
（1）为什么要擦拭载玻片和盖玻片？为什么要用凉开水漱口？
（2）两个实验为什么滴加的液体不同？
（3）为什么要“展”或“涂”？
（4）你想过两种装片不同的制作方法不同的原因吗？

。
轻轻告诉你：
常见的玻片标本有三种：A 切片—用从生物体上切去的薄片制成。
B 涂片—用液体的生物材料经过涂抹制成。C 装片—用从生物涂上撕下或挑取得少量材料制成。这三中玻片标本都可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
6、把做好的装片放到一边，再做一个，比较所用的时间长短情况。
7、回顾一下显微镜的使用方法，你可以借助自己制作的装片亲眼目睹一下细胞的真面目了！找到图像后，结合课本插图，尝试正确区分两种细胞的结构特点，找找异同。注意对比前后制作的两个装片观察到的效果一样吗？找找原因。

8、尝试把你所看到的图像真实的画下来。

小试牛刀：
1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，正确盖盖玻片的方法是
A 将盖玻片迅速盖在载波片上
B 将盖玻片的一边先接触液滴，另一边快速盖上。
C 将盖玻片的一边先接触液滴，另一边慢慢盖上。
D 将盖玻片从一侧推到载玻片上。
2、制作临时装片的正确步骤是
①在载玻片中央第一滴清水；②用镊子撕取实验材料；③用染液给实验材料染色；④盖上盖玻片；⑤擦拭载玻片、盖玻片；⑥将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平。
A ①②③④⑤⑥ B ②③⑥④⑤①
C ⑤①②⑥④③ D ②①⑥④③⑤
3、王芳同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在视野中清晰看到了几个大而圆形且带黑边的物象，这几个物像可能是
A 植物细胞 B 气泡 C 污物 D 细胞核
二、细胞是生物结构的基本单位
1、学会了使用显微镜和制作临时装片的方法，相信你能够独立顺利完成观察草履虫的实验操作。先与“观察口腔上皮细胞”的实验对比一下，找出两个实验的异同点和注意的事项。

2、从实验中我们可以看到，草履虫能够对外界刺激做出反应，这说明了什么？

3、衣藻和草履虫的整个身体就是由一个细胞构成的，也就是说，它所有的生命活动都有着一个细胞完成，这说明了什么呢？。
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4、结合自己的预习，尝试举例说出细胞的各部分结构是怎样与其功能相适应的？如果我们在显微镜下观察的是植物细胞，很难观察到的结构是什么？为什么？克隆羊多莉的出生说明了什么问题？你能够运用所学的知识证明一种生物是否具有生命活动？你还能参考老师问题继续提出其他的问题呢？

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