七年级生物上册 第一单元 第二章《了解生物圈》第二节《生物与环境组成生态系统》学案 新人教版

七年级生物上册 第一单元 第二章《了解生物圈》第二节《生物与环境组成生态系统》学案 新人教版,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com

课题 1.2.2生物与环境组成生态系统 课时 2 主备 审核
班级 七年 姓名 授课时间 授课类型 单一型 授课节次 7
【学习目标】 1.知道生态系统的概念和组成，食物网和食物链以及生态系统具有一定的自动调节能力
2.自主、合作、交流
3.热爱大自然，珍爱生命，了解生态保护的紧迫性，爱护我们的家园——生物圈
【重 点】 生态系统的组成
【难 点】 食物网和食物链
【学习过程】 一复习导入：（3分钟）
1、 叫做生态因素。
2、生态因素可以分为 因素和 因素，生物因素是指影响某种 生活的 。其中非生物因素主要包括 、 、 、 、等。
3.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______ 、_______、 关系等。
二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）
1、在一定的空间范围内， 与 所形成的同一的整体叫做生态系统。在组成上主要由 和 两部分组成。
2、 是生态系统中的生产者； 是生态系统中的消费者； 和 常被称为生态系统中的分解者。
3、在生态系统中，不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，有很多 条 ，他们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的
和 就是沿着食物链和食物网流动的。
4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 。因为在一般情况下，生态系统中 和 总是维持在一个相对稳定的状态。
三、释疑点拨：（5分钟）
（一 ）食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者和消费者之间由于捕食和被捕食而发生的关系。例如：A →B表示：A被B吃。
如;兔吃草，食物链为草→兔；
羊吃草，狼吃羊食物链表示为 。
（二）食物链中营养级级别越高的生物，得到的能量越少，生物个体数量越少。
例题：下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者 。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（ ）

A B C D
四、训练提升：（15分钟）
1、下列哪项描述的是生态系统 （ ）
A、河边上一簇簇美丽的月季 B、远山一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
2、下列各项中，不能成为生 态系统的是 （ ）
A、中国首都---北京 B、武汉市洪山区蔬菜基地
C、西藏的藏羚羊 D、九宫山国家公园
3、一个生态系统，无论大小都是由 （ ）
A、生产者、消费者、分解者组成 B、 阳光、空气、水组成
C、植物、动物 、细菌、真菌组成 D、生产者、消费者、分解者和非生物成分组成
4、“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是 （ ）
A、消费者、 B、生产者 C、分解者 D、非生物部分
5、嘉兴南湖经综合治理，生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中消费者的是（ ）
A、湖中的细菌和真菌 B、照射到湖中的阳光 C、湖中的南湖菱 D、湖中 的鲫鱼
6、下列各项中正确的食物链是 （ ）
A、草→羊→狼 B、阳光→草→昆虫→蛙
C、兔→狐→细菌 D、草→兔→狼→细菌
7、下图所示为某生态系统中的食物网，请根据图回答有关问题：
(1)该食物网中共有_____条食物链，最长的一条食物链可表示为:____________________。
(2)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比 例总量维持在 的状态，说明生态系统有一定___________ ____。
(3)如果由于人类大量围猎狐，野兔和老鼠的数量会 ，最后会导致___ _______的破坏。
(4)图中生产者是___ __，属于生态系统的__________部分。
(5)图中所有动物可统称为__________。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是 。
8．以下是生产者 、消费者、分解者相互依存关系示意图，请据图回答：
（1）此生态系统中，属于非生物部分的是 ，属于生物部分的是 。
（2）生物部分中，属于生产者的是________，属于消费者的是_______，属于分解者的是_______。
（3）过程C→D表示______________的关系，与过程C→D含义相同的还有_________。过程D→E表示______________被分解者_________，与过程D→E含义相同的还有__________、_________。

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