生物与环境的关系 教学设计

生物与环境的关系 教学设计,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
[总结]：生物因素分为非生物因素和生物因素。 鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。
影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。
绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。
 
 
 
展开自己的想像回答：土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活，人类的捕捉也会影响它们。
 
 
 
 
进一步直观地认识到非生物因素对生物的影响。
教学内容 教师活动 学生活动
生物对环境的适应和影响 [讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：   
 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。
[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？
    [小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。
这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。 展开讨论：青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。

回忆积累的知识积极踊跃回答问题。

教学内容 教师活动 学生活动
 [播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。
[观察]：P10页中图1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。
[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？
[播放]：FLASH “蚯蚓对环境的影响”及视频“蚯蚓”。

www.5ijcw.com     [总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。 通过过观看动、植物适应环境的4个例子，提高兴趣，进一步了解生物对环境的适应。
 
 
说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。
 
通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。
五、作业
请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。
六、课后反思
 本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以达到新的课程标准要求。
七、板书设计
  一、生物的生存依赖一定的环境        二、生物对环境的适应和影响
              生物因素                 
1、 生态因素                            三、生物与环境的关系
                    非生物因素
八、课堂练习
一、填空题
1. 环境中影响生物生活的各种因素叫做____________________。它分为____________________和____________________。
2. 生物生活环境中的非生物因素主要包括____________________、____________________、____________________、____________________、____________________。
3. 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要____________________。
4. 生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。
二、选择题

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