七年级生物上册 绿色植物的呼吸作用 教学案

七年级生物上册 绿色植物的呼吸作用 教学案,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com

目标导读 1.描述绿色植物的呼吸作用；描述绿色植物在生物圈中的作用。
2.积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
3.形成爱绿、护绿意识，参与绿化家园的活动。
重点确立 绿色植物无论低等还是高等，都有共同的基本特征，即都进行光合作用和呼吸作用；绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。所以，这节课的重点是：绿色植物的呼吸作用及其原理在生产、生活中的应用；绿色植物在生物圈中的作用。
学习过程： 学法指导
问题导学：（这是要求你在通读课本的基础上，首先掌握的问题）
1、尝试举例说出生活中常见的植物呼吸作用的事例 。
2、仔细阅读实验“观察种子的呼吸作用”，尝试描述整个实验过程，并提出问题。 。
3、尝试找出对照实验中的对照组和实验组以及实验变量 。
4、呼吸作用的表达式： 。
5、举例说出呼吸作用在农业生产上的应用 。
6、尝试填表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。
7、简单说出绿色植物在生物圈中的作用____________、_______________、____ ___。
新知探究：(师生共同研讨，解决你的困惑)
一、植物的呼吸作用
1、交流共享预习的收获和提出的问题。
。
2、尝试回答实验“观察种子的呼吸现象”中提出的讨论题。
。
3、思考下面的问题：注入清水的目的是什么？用干燥的种子代替萌发的种子可以吗？说明你的理由。要想实验取得成功还应注意什么问题？

。
4、从呼吸作用的表达式中，你能提取出哪些信息？

。
5、尝试回答：呼吸作用对植物本身的意义是什么？
。
6、对比光合作用和呼吸作用的异同点，理解光合作用和呼吸作用的关系，并尝试利用植物的重要生理活动原理解释大棚种植过程中提高产量的一系列措施。
小牛试刀： ( 我行，我一定能赢 )
1、植物进行呼吸作用的时间是（　　）
A．只在白天　B．在白天和黑夜C．只在夜晚　D．只能在光下
2、贮藏蔬菜和水果时一般采取降低温度的办法，其作用是（ ）
A．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 B．温度低不利于细菌繁殖
C．低温能减少蒸腾作用 D．低温能抑制光合作用
3、呼吸作用分解有机物后，产生的物质是（ ）
A．二氧化碳和水 B．无机盐和水 C．有机物和氧气 D．水和无机物
4、下列关于被子植物光合作用和呼吸作用的比较，正确的是（ ）
A．植物白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
B．呼吸作用是分解有机物，光合作用是合成有机物
C．光合作用在所有的活细胞中进行，呼吸作用只在含叶绿体细胞中进行
D．呼吸作用只产生氧气，光合作用只消耗氧气
5、下列关于呼吸作用的意义的说法中，不正确的一项是（ ）
A．呼吸作用释放的能量是植物进行各项生命活动不可缺少的动力
B．呼吸作用为植物的生命活动提供了充足的营养物质
C．呼吸作用为植物水分的吸收和运输提供了动力
D．呼吸作用释放的能量为无机盐运输提供了动力
6、萝卜存放时间长了会空心，这是因为（ ）
A．水分慢慢的散失掉 B．在散发过程中，养料耗尽
C．呼吸作用消耗了萝卜中的大量有机物 D．光合作用消耗了根中的水分
7、花盆最好用底部有小洞的瓦盆而不用瓷盆，主要原因是（ ）
A．瓦盆漏水能促进蒸腾作用地进行 B．瓦盆中含有丰富的无机盐
C．瓦盆有利于光合作用地进行 D．瓦盆透气性好，能促进根的呼吸作用
8、夜间卧室内放置花卉过多，就会影响人的健康，原因是（ ）
A．植物的蒸腾作用减弱，使室内空气干燥
B．植物的光合作用减弱，释放的氧气减少
C．植物进行呼吸作用，与人争夺氧气
D．过多的花卉会造成室内空气不畅通
9、贮藏粮食时，应当（ ）
A．增强种子的呼吸作用，释放更多的能量
B．降低种子的呼吸作用，减少有机物的消耗
C．降低蒸腾作用，使水分尽快散失，加速种子的干燥
D．降低种子的蒸腾作用，使种子中的细胞保持一定的含水量
二、绿色植物在生物圈中的作用
1、结合图片，说出绿色植物作为生物圈中的“能量转化器”的原因。
。
2、结合普罗斯特勒实验说出；绿色植物作为生物圈的“空气净化器”的原因。 。

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