七年级生物上册 生物圈中的绿色植物 教学案

七年级生物上册 生物圈中的绿色植物 教学案,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
7、设计实验 验证“光合作用需要叶绿体”：把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，移到光下照射几小时，取一个叶片脱色处理后滴加碘液，观察银边部分和绿色部分的颜色变化。
6、验证“二氧化碳是光合作用的原料”：

9、根据下列图示回答问题：(1)过程a和b分别表示植物的 和 。

(2)通过a过程，光能变成了 。(3)a过程顺利进行的原料是 条件是 。(4)a、b两个过程中， 过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有极其重要的作用。(5)当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以 ，并使植物体表现出 现象。
10、下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将[C]处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经过酒精加热后加碘液处理。分析并回答下列问题：（1）叶片再酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？ （2）加碘液后发现[A]、[B]、[C]三处的变化是什么？为什么？说明了什么问题？ 。（3）实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？
11、下图示某同学做“探究绿叶能否在光下制造淀粉”实验得到的结果，请回答：

（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起________________作用的。
（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是_______________ ____。
（3）在实验方案中，为什么要将天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 。
12、下图中装置处于光下，以证明光合作用的某种必需条件，请回答
（1）实验研究的是光合作用需要 。
（2）实验中用浓氢氧化钠溶液和石灰水的目的分别是 、 。
（3）说明进行实验之前植株应怎样处理？ 。
（4）2小时之后，取下玻璃瓶中的叶片并测试其光合作用是否发生，实验该怎样做下去？
（5）指出该实验中的对照组： 。
四、植物的呼吸作用：
1、实验“观察种子的呼吸现象：（1）实验中用萌发的种子不用干燥的种子，是因为萌发的种子呼吸作用旺盛，实验效果明显。（2）丙、丁中装入的是煮熟的种子，这样的种子，没有生命，也就没有呼吸作用。（3）步骤2中，甲、乙杯中的温度计上升，证明种子的呼吸作用释放出热量。（4）步骤3 中，甲中蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用消耗了氧气。（5）步骤4中，往杯中注入清水的目的是将杯内气体排入澄清的石灰水中，现象是乙装置中的石灰水变混浊，证明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。（6）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
2、为验证绿色植物（一株放在窗台外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下实验操作可供你选择，请分析回答：①取一玻璃罩，钟罩上附有通气管（有开关控制气体进出）。②用钟罩罩住整株天竺葵。③将钟罩密封。④把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关。⑤钟罩内放入盛有NaOH溶液的小烧杯。⑥用黑布将整个实验装置遮住。⑦让实验装置接受阳光照射。⑧进行适当时间的实验。⑨观察澄清的石灰水是否发生变化。（1）你认为上述操作⑥是否是必需的___________，理由是_______________。（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示）___________________。（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式）____________________。（4）实验现象：___________________。结论：__________________________。
3、分析回答：（1）过去人们以为作物播种密度越大，产量越高，在保证营养需要的情况下，科研人员对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示。根据上图分析，当播种密度过大的时候小麦产量将 。从影响光合作用的因素分析，产生上述现象的原因是 。小麦在灌浆期，根吸收的水分主要用于 。
4、读图分析：（1）图甲中能维持自然界中碳-氧平衡的生理活动是 ，植物进行此过程从环境中获取的物质除了水以外，还需要 。
（2）植物吸收的水分，主要用于进行 作用，并通过此过程增加大气降水，促进自然界的 。
（3）叶片白天除进行上述生理活动外，还时刻进行着 ，①表示的气体是 。夏天的中午，光照很强，但此过程强度反而减弱，原因是 。

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