七年级生物上册 第一单元 第二章《了解生物圈》第二节《生物与环境组成生态系统》学案 新人教版

七年级生物上册 第一单元 第二章《了解生物圈》第二节《生物与环境组成生态系统》学案 新人教版,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
（4）过程E→A表示分解者分解成的______________被植物______________。
（5）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自_________。
（6）写出图中的食物链__________________，在该食物链中，_________和_________是逐渐减少的。
9．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：

这些生物与生物之间有着吃 与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )
A.A→B→C→D→E　　 B.E→D→C→B→A　 C.D→A→B→C→E　　 D.C→E→B→A→D
10、下列哪种方法能够加强生态系统的自动调节能力 （ ）
A、减少捕食者的数量 B、使消费者和生产者的数量相等
C、增加各种生物的种类 D、减少分解者的数量
11、在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，鹿群的数量将会 （ ）
A、上升 B、下降 C、保持相对稳定 D、先上升后下降
五、课堂小结：（5分钟）

六、课后巩固：（2分钟）
课后练习10-15题
七、学习反思：
学法指导
 

教师引出问题学生回答、巩固旧知

学生自读课文，合作交流完成自主学习内容

以简单的例题，消化食物链的知识

训练提升，学生当堂完成，教师做出评价

【教学反思】
 

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