七年级生物上册 显微镜的构造和使用 教学案

七年级生物上册 显微镜的构造和使用 教学案,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
讨论：
1、显微镜构造中各部分的功能是什么？
2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
3、在显微镜中观察到的物象与实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？
小试牛刀：
当发现显微镜有些地方不清洁需要擦拭时，正确的擦拭方法是
A 如果是显微镜的外表，用手擦
B 如果是镜头，用抹布擦
C 如果是镜头，用纱布擦
D 如果是镜头，用擦镜纸擦
盘点收获：
静下心来盘点一下，这节课我们的收获有哪些?小组成员共同寻找，看看谁的收获最多？然后集中整理，尝试用最合适的形势呈现出来。想不想和其他小组比试一下啊？

拓展延伸：
回顾这节课我们观察的塑料片、永久的装片等，都有一个共同的特点：薄而透明。有的同学初次使用显微镜出于好奇，希望借助显微镜观察周围的一切物体。如果他把一根头发或一个手指头直接放到显微镜下观察可以吗？想想看，为什么？

体验成功：
1.显微镜其目镜有5X、10X、15X，接物镜有4X、10X、20X，此显微镜共有几种放大倍数?
A 6种 B 8种 C 9种 D 10种
2、普通光学显微镜要换不同的倍率时，只需要调整
A光圈 B 准焦螺旋 C 转换器 D目镜
3、.使用显微镜观察切片时，首先要对光，步骤是
①左眼向目镜内注视，右眼睁开，转动反光镜，看到白亮的视野。
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
③转动遮光器，使一个较大的光圈对准通光孔。
A.①②③ B.①③② C.②③① D.③①②
4、某生观察草履虫，使用物镜10X，目镜60X，该生把标准尺放在目镜内，测得虫体长度约为3 mm，由此实验可知虫体实际长度是
A 1800mm B.0.003mm C.0.006mm D.0.005mm
5、四组不同倍率的显微镜观察，试问相同视野位置下，由何种倍率观察的结果细胞数目最多
A 10×5 B 10×10 C 15×5 D 15×10
6、『pqbd』字态在显微镜底下为
A pbdq B pbqb C pqbd D bpqd

www.5ijcw.com 连线中考：
1、（2006•山东•日照20）小王同学在用显微镜观察自制的洋葱鳞片叶表皮临时装片的时候，在低倍镜下观察到一个外圈黑色、中间透明的结构位于视野的右上方边缘，他直接转换上高倍物镜想进一步观察该结构，最可能的结果是
A 该结构变大，视野变亮 B 该结构变大，位于视野右上方
C 在视野中看不到该结构 D 该结构变大，位于视野正中央
2、（2006•浙江•舟山17）用显微镜做“观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动”实验时，下列操作正确的是（ ）
A．发现目镜上有污点．用自带的餐巾纸擦拭镜头
B．用左眼观察物像时，闭上右眼以防止干扰
C．为看清物像，先调节细准螺旋再调节粗准焦螺旋
D．观察物像时，先用低倍物镜观察，再用高倍物镜观察
3、（2006•湖南•长沙27）显微镜各个部件中用来放大观察物体的是：
A．物镜 B．目镜 C．反光镜 D．遮光器
4、（2006•福建•福州13）使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒
A．转换器 B．遮光器 C．粗准焦螺旋 D．细准焦螺旋
5、（2006•山东•济宁1）(3分)下面是三台显微镜(编号为A、B、C)分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请回答下列问题：
台号 目镜 物镜
A 5× 8×
B 10× 10×
C 15× 40×
(1)观察到的细胞数目最多的显微镜是 号。
(2)观察到的个体细胞面积最大的显微镜是 号。
(3)目镜最长的是 号显微镜。
你能独立完成！小组交流一下，看谁跑得最快？提出一个问题比回答一个问题更厉害啊！

珍惜自己的每一次操作机会，大胆心细，活而不乱才是做实验必须具备的好习惯！

对光过程中是否有些姿势感觉不舒服啊？习惯成自然嘛！别把自己当外人，多多练习吧！

慢慢做，规范的操作方法是成功的关键！不要在意失败，成功就在前面等着你！

集体的力量是无穷的，集体的荣誉也是至高无上的，人人是主人，我们就是最棒的！

善于总结，才能及时查缺补漏，不断完善和提高。

提示：显微镜下成的是倒像，物像移动的方向跟装片移动的方向正好相反。

提示：镜筒下降到最低时容易使物镜接触到装片。

善始善终的好习惯受益终生。

提示：镜头是显微镜最重要的部件。

把所学知识巧妙梳理，形成系统的知识框架，可以达到一览众山小的效果。

提示：显微镜下物象放大的倍数等于目镜放大的倍数乘以物镜放大的倍数。

提示：显微镜放大的倍数越大，看到的细胞个体越大，但看到的细胞数目越少。

提示：高倍镜放大的倍数大，但是通过的光线光束少了。

提示：显微镜下观察物象的时候应该两只眼睛同时睁开；细准焦螺旋的使用是在找到图像之后。

提示：目镜越长，放大倍数越小，物镜与目镜正好相反。

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