七年级生物 物质运输的途径（第一课时）教学设计

七年级生物 物质运输的途径（第一课时）教学设计,标签：七年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
（2）动脉中一定流动脉血吗？静脉中一定流静脉血吗？
生：不一定，例如肺动脉里流静脉血而肺静脉里流动脉血
师：此图中的毛细血管代表的是全身各处的毛细血管网可与各组织细胞进行物质交换，通过体循环给各器官组织细胞运去充足的氧和养料，并把组织细胞产生的代谢废物运走。那么同学们思考：
我们的心脏每时每刻都在不停的跳动，也需要氧气和养料，那又是通过什么途径给提供呢？
拓展延伸：冠脉循环
并进一步追问：大家觉得这个冠脉循环是属于哪个循环途径的一个分支？
同样的推理我们的肺自身所需要的氧和养料实际上也是由体循环来提供的。
学习了两条途径你记住了没有？
老师可要检验一下了：假如你就是左心室中的一滴血，要在人体内周游一圈，完成整个循环，你认为旅行的路线是怎样的呢？（可先让学生思考1分钟再小组交流后回答）
师后出示正确路线
看来基础知识同学们没问题了，那会不会应用呢？学了知识得会解决实际问题呀
课前同学们吃的巧克力，其中主要的供能物质现在已经到达小肠，被转化成了葡萄糖，那么它要被头部组织细胞所利用，其运输的途径是怎样的呢？
（先独立思考，后小组成员讨论交流，最后小组推选发言人汇报结果）
师：点评，同学们回答的很棒！今天的内容就学到这儿，让学生谈收获！
大家都表现的很出色，小组长汇报回答问题数量，评出最优组给与加分，今天的课就上到这儿！好，下课！
 

上一页  [1] [2] 

上一篇：第一单元生物和生物圈 生物的特征 教学设计