平行四边形判定教学设计
概要:www.5ijcw.com△ ABE 中, AB = AE ,△ ACD ≌△ CAE ,于是有 AB = AE = CD ,∠ B = ∠ E = ∠ D ,但四边形 ABCD 不是平行四边形.五 、小结 本节课的设计,以问题为载体,以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式,注重学生间的相互评价,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是能培养学生的创新意识和创造能力。在教学过程中,只有真正实施民主的开放式教学,创设平等、民主、宽松的教学氛围,使师生完全处于平等的地位,学生才能敞开思想,积极参与教学活动,才能最大限度地调动学生的积极性,激发他们的学习
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www.5ijcw.com △ ABE 中, AB = AE ,△ ACD ≌△ CAE ,于是有 AB = AE = CD ,∠ B = ∠ E = ∠ D ,但四边形 ABCD 不是平行四边形. 五 、小结 本节课的设计,以问题为载体,以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式,注重学生间的相互评价,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是能培养学生的创新意识和创造能力。在教学过程中,只有真正实施民主的开放式教学,创设平等、民主、宽松的教学氛围,使师生完全处于平等的地位,学生才能敞开思想,积极参与教学活动,才能最大限度地调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,引导他们多角度、多方位、多层闪地思考问题,使他们有足够的机会显示灵性、展现个性,在问题探究、合作交流、形成共识的基础上,在课堂活动中经历、感悟知识的生成、发展与变化过程。也只有这样,才能将创新教育的目标落到实处,让学生在自主参与学习、解决问题、尝试新的做法或有新的发现的过程中,体验到参与的乐趣、合作的价值,并获得成功的体验。 六 、作业 1 .读书,完成例题 2 .完成课本上的练习题
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