新人教版八年级数学下册《特殊的平行四边形(二)》教学设计

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实际效果：因为前面对平行四边形及矩形的学习，学生回答问题比较有针对性，能概括地从“边、角、对角线”等几个方面回答，较有条理。当然也有个别学生语言表述不到位，需老师同学适时点拨、补充、鼓励。

（二）探究新知Ⅰ
师：同学们自己推证菱形性质，行吗？
说明：小组内交流，中心发言人回答，及时让学生补充不同的思路，关注每一个学生的参与情况。
学生A：平行四边形对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分而菱形是特殊的平行四边形，所以菱形也具有平行四边形具有的一切性 质。
学生B：菱形是一组邻边相等的平行四边形，所以根据平行四边形对边相等可以获得菱形的四条边都相等。
学生C：因为菱形的两条对角线将菱形分割成了四个全等的三角形，所以我们可以得到菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。
师：谁能说出B、C两个同学所说的菱形性质的已知，求证呢？
学生D：已知：如图，四边形ABCD是菱形，AB=BC
    求证：AB=BC=CD=AD
证明：∵四边形ABCD是菱形
      ∴AD=BC，AB=CD
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