乘法的初步认识教学设计8

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(第五册)第三单元第2课

[课时安排] 第2课时

[教学目标]

1.会根据图意列出同数连加的算式；认识乘法算式及算式各部分名称，理解乘法算式的含义“几个几”

2.经历知识形成全过程，能发现同数连加可以用乘法表示，体验探究的乐趣。

3.感受数学与生活的密切联系；激发学生的求知欲，逐步培养智力残疾学生认真观察的学习习惯。　　

[目标分解]

A类学生（轻度）

1．初步理解乘法的含义；知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便　　

2．认识乘号；学会乘法算式的读法和写法。

3．经历知识形成的全过程，基本掌握同数连加可用乘法表示的方法。　

4．体悟数学学习乐趣，在老师训练指导下，逐步养成仔细观察的学习习惯。　　

B类学生（中度）

1.初步理解乘法的含义；在老师提示下，知道几个同数相加时可用乘法表示。　　

2.认识乘号、能在老师的帮助下，将加法算式改写为乘法算式。　

3.参与知识形成的过程，在老师帮助下，逐步理解乘法算式所表示的含义。　　

C类学生 (重度)

1.     感知乘法的含义；在老师和同学的帮助下，逐步乘法算式各部位名称。

2.     体验个别化的教学辅导，基本养成学习兴趣。

[教学重点]理解乘法的含义，知道乘法是求几个同数连加的简便计算。　

[教学难点]将同数连加算式改写成乘法算式及乘法算式中各部分的名称。　　

[教学具准备]课件、图片2幅、练习卡、信封12、信箱3个　　

[教学流程]

 一、创设情境、激发兴趣　　

1．课前谈话

师：“同学们，你们参加过运动会吗?想不想与森林中的小动物们一起，参加一场有趣的技能选拔赛呢”？“那就请同学们做好准备！赶快去看看吧！”

 (提醒学生快快拿出你的本领：耳朵听清楚、眼睛看仔细、小手做准备)

2.复习旧知

(1)故事引入：“森林中首先要举行“捉虫能手”的选拔赛，请大家看看，谁来比赛了？

课件出示：3只小鸡在草地上捉虫，又来了3只小鸡，问：有几个3 只小鸡？（

 加法该怎么算？        板书：2个3   3+3=6

（2）课件出示：又跑来了3只小鸡，现在有几个3？问：现在有几只小鸡了？

加法该怎么算？        板书：3个3  3+3+3=9

（3）课件出示：花园里的小鸡们也赶来了，我们一起来数 4个3、5个3、6个3一共有几只小鸡了呢？    　　　　　　　　板书：6个3 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3+3+3+3+3+3=18

（4）数一数(B类、C类学生完成) 

师：“小鸡越来越多， 现在又有7个3  8个3   9个3  10个3它们都想成为“捉虫能手＂

达成【目标1】
 
 

（5）写一写（A类学生完成）

师：“如果写出加法算式，你行吗？”       板书：10个3  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3　

（6）说一说

师：“仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？”（都是加法，加数都是3）   

达成【目标3】
 
 

3.认知小结：

“我们发现这些算式都是由相同加数3连加起来，（这里的3是指加法中的加数）这就是我们所说的 “同数连加”（板书）“同数”是什么意思啊？（加数都相同）原来求“几个几”是多少的题，可以用同数连加的方法来表示。刚才我们数到“10个3”时，算式已经写的很长了，如果像这样再多下去，黑板上都要写不下了！那么有没有一种方法专门解决这个问题呢？”

设计意图：

学生直观的看老师演示、 感知动手书写“多个同数相加”的算式时，会感到非常麻烦、非常困难，会产生认知的冲突，需要寻求简单的方法。这样做、可使学生明确相同加数及其个数的含义，同时可激发学生的求知欲。
 

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