乘法的初步认识教学设计8

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2、课件逐个演示（“跑步健将” “爬树高手” “游泳天才”）的比赛画面

师：“你从图中找到了什么信息？”引导学生仔细观察画面，并能用加法算式表示。

（1） 说一说、写一写

达成【目标2】
 
 

举例：一共5个组比赛、每组有4只小鸭  　5个4　　 

加法算式：4+4+4+4+4=20（只）　

乘法算式： 5×4=20（只）

（2）先摆一摆，写出加法算式，再用乘法算式表示（做在练习卡上）

（3）分组示范练习“有多少只小免在参加“跑步健将”比赛？”（有6组，每组有2只小免 ）

先摆一摆，用加法算式表示，再用乘法算式表示

3.大组交流：每题的加法算式和乘法算式（请个别学生再说一说、教师巡视辅导）

4.师生小结：

师：“同学们，加法算式改写成乘法算式时，把同数的个数写在乘号的前面，同数写在乘号的后面，其中同数的个数和同数是乘法算式中的因数，所得的结果是积，读成几乘几。”（几个相同加数的和＝相同加数的个数×相同的加数）        

设计意图：

帮助学生进一步理解乘法的意义，在模仿练习中，懂得几个同数连加可以用乘法算式表示比较简便。同时也让学生较为熟练地将加法算式改写成乘法算式。体会到成功的乐趣，培养学生的自信心，提高学习数学的兴趣。同时在交流中，培养学生的语言表达能力和学生间互相倾听的好习惯。
 

五、巩固新知

完成【目标3】
 
 

1结合实际生活情境：进行“送信”比赛　

（1）游戏规则（课件出示）

要求  1、分3组，各小组代表一种小动物。　　

       2、以小组为代表推选1名学生负责“送信”

       3、比一比、谁能准确的将“信”送到　　

（2）游戏“送信”

点评：每个学生手里有一个信封，每人将手中信封里的信打开后，回答上面的问题如果正确、就可以将信放在对应的信箱中，表示胜利！

例1：把对应的加法算式和乘法算式用直线连起来　　

       加法算式                  乘法算式　　

    （1）2+2+2+2                   3×5　　

（2）5+5+5                     4×2　　

（3）7+7+7+7+7                 5×7 　　    　　

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例2 ：下面的加法算式改写成乘法算式，哪个不正确？（略）                  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

设计意图：

分小组比赛意图在于：利用生活中较熟悉的“送信”游戏，可以调动学生多种感官去获取丰富的感性知识，从而巩固新知；另一方面调动学生的学习积极性，符合智智力残疾学生的认知规律。学生最乐意参与游戏，同时也是思维最为活跃的时候；其次，培养学生的荣誉感。
 

五、课后总结：

 “同学们，今天我们共同经历了“从加法到乘法的初步认识”的学习过程。知道了同数连加可以用乘法表示；乘法的读、写、各部分的名称以及它们所表示的含义。啊！同学们学习到了真么多的本领！老师真为你们感到高兴！下一节课，我们再来一起学习《乘法中两个因数交换》的本领，好吗？　

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