苏教版九年级语文下册《藤野先生》教学设计2

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2.填空。
《藤野先生》选自《  朝花夕拾   》，体裁是  散文   。鲁迅，原名  周树人  ，他的代表作有小说集《  呐喊  》、《  彷徨  》等。
能力提升
3.选词填空。
①不幸七年前  迁居  （迁移  迁居  迁徙）的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也  遗失  （遗失  遗忘  遗留）在内了。
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，  掌故   （典故  故事  掌故）颇为熟悉的了。他们便给新生  讲演   （讲演  讲解  解说）每个教授的历史。
4.说说下列句子中加点的词语对表达思想感情有什么作用。
①东京也无非是这样。
   “无非”是“只不过”的意思，表达了对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的厌恶。                                                                       
②还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
    “实在”是“的确”的意思，放在“标致”前加强讽刺意味。                 
③在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
    表示出乎意料，想不到，增强了句子的幽默感。                             
④似乎正要说出抑扬顿挫的话来……
    表明事实并未真的出现，不过是想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。        
开放探究
5.鲁迅对本文的初稿作过一些修改。如“有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手”一句，原文是“管车的竟疑心他是扒手”，鲁迅为什么作这样的修改？
  “竟”是出乎意料，这样就等于说管车人是势利的了。改为“致使”则说明误会完全是由藤野先生穿着过于马虎造成的，更突出了藤野先生不修边幅、专心从教的特点。                                                                         

第3课时
（一）温故知新
    齐读课文最后两段，感受作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的情怀。
（二）合作交流，解读探究
1.难句品析
【学生活动】找出课文最后一段作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。
【点拨】这些语句有：“……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”这几句话，作者把对藤野先生的敬重与自己的爱国思想统一起来了，把对藤野的怀念与自己未来的使命结合起来了。作者所说的“良心发现”，就是作为中国人，为了祖国，生命不息，奋斗不止的精神；“增加勇气”，就是增加对帝国主义、封建主义势力以及它们的御用文人斗争的勇气。作者决心用笔作刀枪，周“正人君子”们开战，为革命呐喊，为光明的中国继续奋斗。

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