苏教版九年级语文下册《藤野先生》教学设计2

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第2课时
（一）温故知新
【学生活动】
1.简单回顾上节课的教学内容。
2.说说几件典型事例所表现的藤野先生的品质。
（二）合作交流，解读探究
【学生活动】
1.思考：本文开头一句有何作用？
【点拨】表明对东京的失望之情。“无非”是“只不过”的意思，由“这样”二字引出
下文的描写。
    2.归纳：作者是怎样详细描写“清国留学生”的生活的？
    【点拨】作者以及其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京中国留学生浑浑噩噩、糜烂庸俗的生活。他们白天迷恋樱花，并把象征种族压迫的辫子弄成各种花样，不以为丑，反以为美；晚上则学跳舞，震得地板咚咚响，造成“满房烟尘斗乱”。用比喻、反语等修辞，辛辣的嘲讽“清国留学生”，抓住人物特征来描写其丑态。
    3.说说作者这样描写有何作用？
    【点拨】通过这些描写，清楚的表现了这批“清国留学生”到日本留学的目的。他们是属于“速成班”，根本不想学什么本领，纯粹是为了镀金，回国后可以求得一官半职。这种人的生活态度与鲁迅正好相反。鲁迅到日本留学，是为了寻求救国救民的革命真理，他以“我以我血荐轩辕”的誓言，表示要把自己的生命和热血献给祖国人民的解放事业。
    4.讨论：作者为什么对“日暮里”和“水户”有深刻的印象?
    【点拨】“日暮里”，含有“日暮途穷”的意思，屈原的《离骚》中有“日忽忽其将暮”的诗句，鲁迅先生在他的《彷徨》的题辞中曾引用。鲁迅来到异国他乡，必然会想到灾难深重的祖国，也很可能以古诗名句寄托自己的情怀，记起“日暮里”，就会自然触动作者思念故国之情。
    至于“水户”。是明末遗民朱舜水客死的地方。朱舜水在明亡后图据舟山为抗清根据地，失败后亡命日本，在日本讲学二十余载，力图恢复明朝，“自誓非中国恢复不归”，最后客死在异国。鲁迅很崇敬朱舜水的民族气节和爱国之志。
    5．讨论：如何理解“匿名信事件”?
   【点拨】：“匿名信事件”极大地讽刺了日本的所谓“爱国青年”，他们捏造事实，无中生有；同时也表明了藤野先生主持公道，没有民族偏见。更重要的是，它使鲁迅感受到了弱国国民受歧视、遭凌辱是不可避免的，于是激发了作者立志学好本领，来报效祖国的决心。
    6．思考：如何理解“看电影事件”?
   【点拨】看电影事件震撼了作者的心，加剧了作者“弃医从文”思想的转变。在《<呐
喊>自序》中作者写道：“我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”
    应该说，鲁迅先生“弃医从文”的思想转变因素很多，而“看电影事件”是他弃医从文的直接原因。
（三）课内小结
这一堂课，侧重对课文所反映的作者爱国思想的理解体会，要抓住关键词语、语句推敲领悟。有些句子，内涵丰富，含义深刻，须反复阅读、思考、讨论。“弃医从文”是鲁迅一生中重大的思想转变，教师应适当补充背景资料，包括鲁迅本人对这一转变的阐释，以帮助学生理解课文，突破难点。
（四）课堂跟踪反馈
夯实基础
1.解释下列词语中的加点字。 
①不相干    牵连，涉及        ②好意难却    拒绝 

www.5ijcw.com ③不逊      谦虚，谦逊        ④匿名        隐藏 

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