人教版五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计

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第一课时
　　学习目标：
　　　1．学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
　　　2．通读课文，了解课文基本内容，联系上下文或查词典初步理解词语。
　　教学准备：
　　　1. 学生课前预习。搜集中国近代历史事件，搜集有关圆明园的材料并交流。
　　　2. 小黑板。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，由题激趣
　　　　在中国的近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。----展示自己搜集的材料。（从那儿搜集到的的，简要的讲述）
　　　　就在那个时代，1860年，曾被誉为“万园之园”的圆明园，被八国联军毁灭了。今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。
　　　　板书课题，学生书空课题后齐读课题。
　　二：出示学习目标。（齐读）
　　　1．学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
　　　2．了解课文基本内容，通读课文，联系上下文或查词典初步理解词语。
　　三：第一次互助学习：（检查预习情况，扫除生字）------7分钟左右
　　　1. 听说大家已经读过课文了，谁来告诉大家你读了几遍？（及时鼓励）
　　　　　好，我们来轮读课文，读得同学要读准字音，声音响亮，其他同学仔细听，发现问题请读后举手指正。
　　　　　学生轮流读课文，读错后及时纠正。板书学生读错的地方，读后及时纠正。
　　　　要点：
　　　　　1. 引导学生纠错：读错字词、丢字、长句读法。
　　　　　2. 适时激励学生，保持朗读、纠错的积极性。
　　四：第二次自主互助学习。（二读课文，理解词语）------10分钟左右
　　　　刚才我们轮读了课文，现在请大家浏览课文，注意刚才出错的地方，把自学课文中遇到的不懂的词语，试着联系上下文理解。
　　　　（4分钟后我们来交流）
　　　1、学生自主学习，教师巡视，了解学情。
　　　　　现在给大家2分钟的时间，和同桌交流不理解的词语。不能解决的用“？”标出来。
　　　2、同桌合作解决词语。全班合作解决词语。
　　五：第三次自主合作学习。（三读课文，初步了解课文内容）------10分钟左右
　　　　现在我们再来读一读课文，给大家4分钟的时间，默读课文2-4自然段，说说你了解到什么了？
　　　　要求：吐字清楚，声音响亮。组织好与语言，尽量不重复。
　　　　要点：（差、中、好）搭配。适当指导学生朗读重点的地方。重点放在课文的主要内容感知（圆明园的辉煌）
　　　　学生集体交流。
　　　　训练：小黑板
　　　　我知道圆明园在（），是由（）组成的，圆明园中有（）,有（），…….。读后，我仿佛走进了（）。
　　六：第四次学习（学会写生字和词语）---------10分钟左右。
　　　　提出要求，仔细观察，注意笔画正确和结构合理。把遇到的难写的生字写2个。
　　　　1、自主练习，同桌互评交流。（谁来提醒大家，范写）
　　　　2、新词朗读识记。
　　　　当堂训练
　　　　　1、考一考文中出现的新词。（板演+互相批阅纠正）
　　　　　　　如果出错，当堂纠错，再练习。
　　　　　2、完成作业，（本课生字4个，带词语）。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标：
　　　1、品读课文，感知圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
　　　2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。
　　学习过程：

　　一、回顾前课，复习导入。（3分钟左右）
　　　　通过上节课的学习和课间看到的圆明园的影像资料，相信圆明园给大家留下了深刻的影像：
　　　　板书：通过课文朗读和查阅资料，我知道里圆明园里有（）。
　　　　给大家1分钟的思考时间。学生汇报（3—5名学生。）
　　　　小结：是呀，圆明园正如法国大作家雨果所说：是一座无法用语言描绘的恍如月宫的建筑。
　　二、板题示标，明确学习方法。
　　　　这节课，让我们再一次走进圆明园，通过作者传神的语言，感受圆明园昔日的辉煌。请看这节课的学习目标：
　　　1、品读课文，品味圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。

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