人教版五年级语文上册圆明园的毁灭教学设计
概要:2、有感情地朗读课文,体会作者要表达的思想感情,从中受到教育。(生读)三:第一次自主互助学习(朗读2-4自然段,感受圆明园昔日的辉煌)--12分钟左右为了更好的达成目标,请看老师给出的学习指导:学习指导一:1、默读课文2-4自然段,边读边想象圆明园的美景,并把自己的想法标注在空白处。2、画出自己喜欢的段落,想想准备用什么样的语气朗读。可以和同桌交流。(6分钟后比比谁最能通过朗读表达出自己的感情)(一)学生自主互助学习,教师巡视,规范学生自主学习的行为,关注学困生并指导。(二)学生汇报交流。指导学生:我喜欢的在(什么地方),我要带着(什么样)的感情去朗读。学生赛读:有感情的朗读自己喜欢的地方。(
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2、有感情地朗读课文,体会作者要表达的思想感情,从中受到教育。
(生读)
三:第一次自主互助学习(朗读2-4自然段,感受圆明园昔日的辉煌)--12分钟左右
为了更好的达成目标,请看老师给出的学习指导:
学习指导一:
1、默读课文2-4自然段,边读边想象圆明园的美景,并把自己的想法标注在空白处。
2、画出自己喜欢的段落,想想准备用什么样的语气朗读。可以和同桌交流。
(6分钟后比比谁最能通过朗读表达出自己的感情)
(一)学生自主互助学习,教师巡视,规范学生自主学习的行为,关注学困生并指导。
(二)学生汇报交流。
指导学生:我喜欢的在(什么地方),我要带着(什么样)的感情去朗读。
学生赛读:有感情的朗读自己喜欢的地方。
(三)检测:
大家读得这么富有感情,我想,更愿意把自己喜欢的地方背诵下来。
2分钟准备,比比谁能背诵的最流畅。
1、试着背诵自己喜欢的段落。
此时此刻,我想大家有很多的话想说,请大家结合课文内容说说自己的感受:
2、圆明园________________!我_________________________!
给大家2分钟的思考时间,然后来说说。
要点:及时鼓励,以小组为单位,激发学生为小组争红旗。
完成板书::爱金碧辉煌建筑宏伟世界上最大的博物馆艺术馆
恨被称为建筑艺术的精华园林艺术的的瑰宝圆明园
四:第二次自主互助学习。(学习5自然段,重温历史,激发情感)----10分钟左右
请看课文中所看到的两幅插图,这就是如今的圆明园。
出示学习指导二:
www.5ijcw.com 1、自读5自然段,与同桌交流英法联军是怎样毁灭圆明园的?
2、画出英法联军毁灭圆明园的重点词句,与同桌交流如何朗读。
(3分钟后全班交流、看谁能朗读出自己的感情)
学生自主互助学习,教师倾听学生的交流情况,适时指导。
好,时间到,给大家一分钟的时间准备。准备好请举手。
学生朗读(3-5),学生评价和教师评价相结合。
此时此刻,面对圆明园被毁灭后留下的断垣残壁,回想曾经的金壁辉煌,你想说点什么吗?
给你2分钟的时间,可以说说你从重点词句,或课文前后对比,或是自己的感受,或者是自己此时的心情等:
圆明园________________!我_________________________!
学生汇报交流(注意提醒学生的语言描述)
是呀,可恶的英法联军放火后,大火连烧三天,至此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”──一边添加一边让学生跟读。圆明园中,金碧辉煌的殿堂“没有了”!玲珑剔透的亭台楼阁“也没有了”!……;没有了……也没有了……,没有了……还没有了……)
边说边擦掉板书。
齐读第一个自然段。
五、第三次自主互助学习。(深刻感悟、表达情感)
1、现在,我想大家有许多要说的话,现在请以《读圆明园有感》为题,把自己想说的话写下来吧!
2、同桌互相交流修改。
3、朗读自己的小练笔。
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