人教版五年级下册第三单元《我们的国粹──京剧》课堂实录

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选自《品德与社会》人教版五年级下册第三单元“独具魅力的中华文化”之我们的国粹。

学情分析：

我校是天津市京剧进课堂的试点学校，京剧是学校的校本课程之一，因此我校的学生对京剧的基础知识有一些了解。通过“班班唱”的形式普及，五年级的同学也都能唱上几小段。这些都为本课内容的学习奠定了基础。虽然学生对京剧有了初步的了解，但是由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标。

教学目标：

了解京剧的基本知识；知道京剧为什么是我们的国粹；对京剧产生兴趣并愿意去感受与尝试。

教学准备：

1.环境布置：在教室内悬挂、摆放和京剧有关的艺术作品。

2.教学幻灯片、电脑、实物投影等媒体设施。

3. 指导学生课前开展调查活动：（1）你喜欢京剧吗？你对京剧有哪些了解？京剧最吸引你的是什么？（2）你周围有喜欢京剧的人吗？你从什么地方发现他们喜欢京剧？

一、激趣导入

师：首先让我们一起来看一段录像。（播放视频）

我们刚才看到的是自己学校绿芽艺术团的同学在表演──京剧。

同学们都知道，我们学校是天津市京剧进课堂的试点学校，那么，通过学习你对京剧有了哪些了解呢？

生：我知道京剧有四大行当，分别是生、旦、净、丑。刚才那些同学表演的有青衣、花旦、老生还有老旦。

师：你看得真仔细。

生：我知道京剧是怎么来的。

师：说说看。

生：清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。

师：看来京剧的历史还很长呢！

生：我知道京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等

师：其中最重要的乐器是──京胡，你们都很棒。

生：我知道京剧有很多著名的演员，比如说梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋，他们被称为“四大名旦”。

二、提出问题

师：看来同学们知道的还真不少呢！我们知道京剧被称为是我们的国粹。板书：我们的国粹──京剧

师：让我们齐读课题。

师：看到这个课题你想提什么问题吗？

生：人们为什么把京剧称为我们的国粹呢？

师：这个问题提得非常好，很有研究价值。（出示一个大问号）

三、自主探究

师：让我们先来看看书上是怎么说的吧。打开书第78页，“小资料”中有一段话，谁来读一读？

师：读了这段话你知道了什么？

生：京剧有二百多年的历史。

师：可谓是历史悠久。板书：历史悠久

师：（指着板书）由于京剧的历史悠久，所以说它是我们的国粹。

师：你还了解了什么？

生：京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”

师：你知道是哪三大体系吗？

师：那么我来告诉大家，获得这项荣誉的一个是前苏联的，一个是德国的，还有一个就是我们的京剧大师梅兰芳的表演体系，也就是我们中国的京剧。能够被列入“世界三大戏剧体系之一”，这是一项很高的荣誉，说明我们的京剧已经名扬世界了。

板书：名扬世界（指着板书），因为京剧已经名扬世界了，所以我们说京剧不愧是我们的国粹。

4.师：你从这段话中还有什么发现？

生：京剧是中国最大的剧种。

师：京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。板书：最大剧种中国有很多剧种，我们知道的有……，为什么说京剧是最大的剧种呢？

生：京剧的剧目很多，京剧范老师给我们讲过，京剧有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。

师：你上课听讲一定很认真，记住了老师说的话。

生：喜欢京剧的人很多，很多老年人都喜欢京剧，他们喜欢听戏、看戏，很多人还喜欢唱京剧呢。

四、汇报交流

师：上节课老师给同学们留了一个作业──调查一下，你周围有哪些喜欢京剧的人？从哪些地方表现出他们喜欢京剧的？请你在小组里和同学说一说。

师：谁来说说？

生：我从人民公园看到过有人唱京剧，还有很多人围着看。

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