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四种命题(四) 人教选修1-1

[09-28 20:18:01]   来源:http://www.5ijcw.com  高三数学教学设计   阅读:8739

概要: 即, ∴ (推理利用了不等式的传递性).又由 ∴ ,但这些都与已知条件矛盾.∴ 成立.例2:用反证法证明:圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分.已知:如图:在⊙0中,弦AB、CD交于点P,且AB、CD不是直径.www.5ijcw.com求证:弦AB、CD不被P平分.证明:假设弦AB、CD被P平分,连结OP,由平面几何知识可推出:OP⊥AB且OP⊥CD又推出:在平面内过一点P有两条直线AB和CD同时与OP垂直,这与垂线性质矛盾,则原命题成立.由上述两例题可看:利用反证法证明时,关键是从假设结论的反面出发,经过推理论证,
四种命题(四) 人教选修1-1,标签:高三数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

   即  ∴   (推理利用了不等式的传递性).

又由  ∴ ,但这些都与已知条件矛盾.

 成立.

例2:用反证法证明:圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分.

已知:如图:在⊙0中,弦AB、CD交于点P,且AB、CD不是直径.


www.5ijcw.com 求证:弦AB、CD不被P平分.

证明:假设弦AB、CD被P平分,连结OP,由平面几何知识可推出:

OP⊥AB且OP⊥CD

又推出:在平面内过一点P有两条直线

AB和CD同时与OP垂直,这与垂线性质矛盾,则原命题成立.

由上述两例题可看:利用反证法证明时,关键是从假设结论的反面出发,经过推理论证,得出相矛盾的结论,这是由假设所引起的,因此这个假设是不正确的,从而肯定了命题结论的正确性.

反证法证题的关键是:第二步即从结论的反面出发,经过推理论证,得出矛盾.反证法引出的矛盾有以下几种情况:

(1)与原题中的条件矛盾;

(2)与定义、公理、定理、公式等矛盾;

(3)与假设矛盾.

例3:若p>0,q>0,p3+p3=2.试用反证法证明:p+q≤2.

分析:此题直接由条件推证p+q≤2是较难的,由此用反证法证之.

证明:假设p+q>2,

∵p>0,q>0.

(p+q)3=p3+3p2q+3pq2+q3>8.

又∵p3

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