为人民服务教学设计

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　　（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）
　　3．联系实际谈体会。
　　（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）
　　（四）指导背诵三、四自然段
　　六、作业布置
　　1．看拼音写词语。
　　2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
　　（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
　　（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
　　（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
　　3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。
　　七、板书设计
宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山
　　　死的意义：为人民服务轻于鸿毛
　　　不怕批评，坚持好的，改正错的
　    不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
寄托哀思，使整个人民团结起来

《为人民服务》教学反思
　　这篇课文是１９４４年９月８日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲。也是学生在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。学生领悟起来比较困难。特别是中下生，让他们明白：本文围绕“为人民服务”这个论点从五个方面去论述什么是“为人民服务”，这种逐层深化，条理清晰，突出主题的写作特点，学生掌握起来比较困难。
　　另外，从文章“为人民服务”这一内容想开去，学生可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，但从学生学完本课写出来的读后感中，明显的感受到学生所理解到的“为人民服务”比较抽象，比较缥缈。如果你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做？大部分学生要么摇头，要么回答“不知道”。是呀，对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了！

 

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