为人民服务教学设计

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　　4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。）
　　（四）教师点拨，突破重、难点
　　1．学习第一段。
　　从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
　　（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
　　2．学习第二段。
　　（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）
　　（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？
　　（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）
　　（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）
　　（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）
　　（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
　　（五）布置作业
　　1．熟读课文。
　　2．抄写课后“读读写写”。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）明确目标
　　1．学习第3、4、5段。
　　2．熟读课文，背诵3、4段。
　　3．总结、扩展。
　　（二）教师点拨，突破重、难点

www.5ijcw.com 　　1．学习第3段。
　　（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
　　（2）是怎样围绕这句话论述的？
　　（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）
　　（3）出示投影。
　　上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
　　①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以（因果）如果……就（假设）只要……就（条件）]
　　②每句说的是什么？
　　第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
　　第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
　　第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
　　这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
　　（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
　　2．学习第4段。
　　（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
　　（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
　　（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）
　　（3）默读这段，说说你读懂了什么？
　　第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
　　第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
　　第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
　　第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
　　3．学习第五段。
　　（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
　　（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
　　（三）总结、扩展
　　1．朗读全文。
　　2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？

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