《组合图形面积》教学实录
教学内容:北师大版数学五年级上册第五单元
教学目标:
1.在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
设计理念:
首先,在操作活动中,让学生认识组合图形的形成以及特点。其次,自主探索解决组合图形面积计算的问题。再次,运用所学的知识解决日常生活中的一些组合图形面积计算的问题。
教学流程:
一、复习导入
1、复习基本图形及面积
(出示课件:基本图形)
师:同学们,我们已经在小学阶段学习了5年,数学课上我们学过了很多知识。请大家回忆一下,我们都学过那些图形?
生:正方形,长方形,三角形,梯形,平行四边形。
师:请看大屏幕,这是我们学过的一些图形,还记得它们的面积公式吗?
生:长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长
梯形面积=(上底+下底)×高÷2
平行四边形面积=底×高
三角形面积=底×高÷2
2、动手摆一摆
师:你们的回答真不错,今天老师为你们准备了一些图形,就放在你桌面的信封里。请同桌之间两个人用这些图形拼一拼,摆一摆,摆出一些有意思的图案,看看它们像什么?比比看,看谁的最有新意,最有趣。
生:学生动手做。
(汇报时说出都用了什么图形,摆成了什么)
师:同学们的想象力真丰富,都拼出了有意思的图案,我把这些图案的轮廓画出来,就是这样的图形。
(播放课件)
师:这些图形和刚才我们复习的图形有什么不同?
生:这些是由几个图形组成的。
师:对,我们给它们起个名字叫做组合图形。
(板书:组合图形)
师:今天我们就来研究组合图形的面积
3、生活中的组合图形
师:组合图形在生活中处处都能看到。请看下面这组图片,这就是生活中的一些事物,比如:小房子,大树,和航天飞机。他们都可以抽象成组合图形。
(出示图片)
师:有了图形的美,生活的色彩才更加绚丽。
(出示图片)
三、自主探索组合图形面积
1、出示主体图,引出例题
师:在家庭中,也离不开图形的美,家具、摆设、用具都离不开组合图形的影子。随着人们生活水平的提高,家家都住上了漂亮的大房子。这不,有3位老师,最近都买了新房子。让我们一起去看看他们的家。
师:老师的家漂亮吗?
师:都想比一比谁家的装修最漂亮,最实用。居家过日子,这些老师都决定把厨房作为装修的重点。民以食为天嘛!厨房的装修直接影响到我们的健康。我们先来看看这三位老师厨房的格局。
(出示图片)
师:这是三位老师家的厨房平面图,是打了橱柜之后所剩下的面积的平面图。它们都想在地上铺上地砖,买地转的时候老板通常要先问我们什么问题?
生:需要铺多大的面积。
师:那你先估计一下,这三位老师家厨房的面积有多大?
师:你们愿意帮助这三位老师算一算买地转的面积吗?愿意先帮谁算
生:曹老师
(播放课件)
2、自主探索,研究方法求面积
师:我先谢谢大家了,那就请大家帮我先算一算我家厨房现在的面积吧。
师:这是我们今天刚刚认识的组合图形,如何来求它的面积呢?
生:小组活动
提出要求:1、你想出了什么办法来求厨房的面积
2、你是怎样找到求面积要用到的有关数据
3、列式解答
请你先自己想一想,想出来之后再到小组里进行交流,最后完成写在练习卷上
师:每个同学算法都不同,谁愿意来汇报一下。
生:汇报(按要求进行汇报)(注意学生要按要求汇报,指出学生发言中的错误)
师:刚才同学们将这个组合图形分成了几部分,分别求面积,然后再把它们加起来,这种方法叫做分割法,试求组合图形面积的一种常用方法。大家掌握的很好。
师:还有的同学把缺少的一块填补上,求出整个图形的面积再减去添补部分的面积,这种方法叫做添补法。
关键字: Tag:五年级数学教学设计,五年级数学教学设计案例,教学设计 - 数学教学设计 - 五年级数学教学设计
上一篇:循环小数教学设计9
《《组合图形面积》教学实录》相关文章
- 《组合图形面积》教学实录
- › 《组合图形面积》教学反思
- › 《组合图形面积》教学实录
- › 人教新课标五年级数学上册《组合图形的面积计算》课堂实录
- › 新人教版数学第九册《组合图形的面积计算》教学设计
- › 人教版五年级数学上册《组合图形的面积计算》教案
- 在百度中搜索相关文章:《组合图形面积》教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章:《组合图形面积》教学实录
- 在soso中搜索相关文章:《组合图形面积》教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章:《组合图形面积》教学实录