小数乘整数教学设计6

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教学目标：
　　1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
　　2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
　   3、增强估算能力，提高归纳能力
教学重难点：
　　理解小数乘整数的算理及算法。
教学准备：
课件、作业纸。
教学过程 :
一、创设情境，探究算法。
　　师叙述：秋高气爽的假日是放风筝的好时机。广场上，天空中飘扬着形状各异、五彩缤纷的风筝。大家想放风筝吗？那我们先到风筝店看看去。(课件展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
　　让学生口答燕子风筝的单价是4.5元和其它几种风筝的单价。
　　师：买3个燕子风筝要多少元？先估算一下，大约需要多少元
    指名口答。（比12元多，比15少）
　　师：准确的总价是多少？
　　请学生尝试用自己的方法计算。教师巡视，收集不同的算法。
　　展示算法。可能有以下几种：
　　算法一：4.5+4.5+4.5＝13.5（元）
　　算法二：4元×3＝12（元）
　　        5角×3＝15（角）
　　        12元+15角＝13.5（元）
　　算法三：45×3＝135（角）
　　        135角＝13.5元
　　算法四：4. 5       
　　           ×  3       
                ——
　　        1 3.5              
　　重点引导学生辨析算法四，让学生明白计算小数乘整数时，先按整数乘整数的方法算，所以算法四的写法才是正确的。
　　师：得数不点小数点行吗？为什么？
　　师小结：计算整数乘小数，先按整数乘整数的方法计算，最后点上小数点。
　　　　师：都知道了要在计算的最后点上小数点，那点小数点有什么窍门吗？
　　让学生讨论，指名汇报。
　　师：因数中共有几位小数，积就有几位小数。　　
师：现在你知道怎么计算小数乘整数吗？
　　让学生用自己的语言说出小数乘整数的方法和步骤。
　　师小结：计算小数乘整数，先按整数乘整数的方法计算，然后看因数中共有几位小数，就从积的右边起，数出几位小数，点上小数点，小数的积的末尾有0的可以去掉。
二、当堂检测
课件出示检测题
三、全课小结。
　　通过本课学习，你有什么收获？计算时，你想提醒同学注意什么问题？
四、拓展思维
课件出示
五、板书设计：
                   小数乘整数的法则：
  ① 按照整数乘法的法则进行计算；
  ② 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点；
  ③ 小数乘法中的积的末尾的0可以去掉。

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