用字母表示数教学实录
努力突出学习的重点和难点。用含有字母的式子表示数和数量关系是本节课学习的重点和难点,学生学习起来有些困难,为了突出重点、突破难点,我引导学生找“变与不变的量”,我通过提问:比年龄问题中,同学和老师的年龄都在不断发生变化,什么一直没变?数手指问题中,手和手指数都在不断发生变化,什么一直没变?数青蛙问题中,青蛙的只数、眼睛数和腿数都在不断发生变化,什么一直没变?通过让学生寻找“不变”的规律,明确了两个数量间的关系不会改变,找到了这个关系,学生就比较顺利地用含有字母的式子表示出了老师的年龄、手指的个数、青蛙的眼睛数和腿数,并且明确了不仅用字母可以表示出数量,而且也同时表示出了数量关系,从而较好地解决了本节课的重点和难点问题。这样的提问,使课堂充满着数学思考,使学生感受到数学本身的魅力和数学的好玩,积累着数学活动的经验,满足了学生“求知”和“成长”的需求。
本节课的不足之处:由于时间上的限制,对学困生关注的不够。自己的教学语言还不够精炼和准确。
关键字: Tag:四年级数学教学设计,四年级数学教学设计案例,教学设计 - 数学教学设计 - 四年级数学教学设计
上一篇:《平行与相交》教学实录与评析
《用字母表示数教学实录》相关文章
- 用字母表示数教学实录
- › 人教版用字母表示数教学设计
- › 用字母表示数教学实录
- › 用字母表示数导学案5
- › 用字母表示数导学案
- 在百度中搜索相关文章:用字母表示数教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章:用字母表示数教学实录
- 在soso中搜索相关文章:用字母表示数教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章:用字母表示数教学实录
用户评论
分类导航
最新更新
- · 三角形内角和教学设计1
- · 小数的性质教学设计12
- · 小数的产生和意义教学设计2
- · 三角形的认识教学设计2
- · 加法运算定律教学设计
- · 连减的简便计算教案
- · 加法运算定律教学设计1
- · 三角形三边的关系评课稿
- · 小数的意义教学设计2
- · 小数的意义教学设计3