用字母表示数教学实录
师:n表示什么?n+37表示什么?
生:n表示我们的年龄,n+37是老师的年龄。
师:对。我刚才了解了一下,有个别小组用了不同的字母来分别表示同学和老师的年龄,多数小组是用了同一个字母表示的。比较一下,这几种表示方法哪种更合理一些?
生:(指板书)第三种。
师:为什么?
生:因为老师的年龄比同学的大,从这个式子中可以看出老师的年龄比同学大37岁。
师:(竖起大拇指)厉害,一下子就找到了这里的规律!这位同学说从这个式子中可以看出老师的年龄比同学大37岁,他看出了老师与同学之间的关系,所以更合理。还有哪一种比较合理?
生:(指板书)第二种。
师:为什么?
生:因为在第二种中可以看出老师比同学大多少岁。
师:说得真好!你们听懂了么?(学生点头表示听懂了)这个式子不仅表示了老师的年龄,而且表示了老师与同学之间的年龄差。如果用不同字母分别表示同学和老师的年龄,还能看出这种关系来么?
生:(齐说)不能。
师:(刚才说错的小组)四组同学同意他们的表示方法么?
生:(四组其中一个同学站起来说)同意,他们的表示方法能看出老师比同学大37岁。
师:真棒!你们学会了欣赏别人,真为你们高兴!
师:(指a+37)这个字母a除了表示这几个数,还能表示哪些数?
生:1……9。
师:就只能到9吗?那同学11岁的时候能算出老师的岁数么?
生:能,11+37。
师:那当同学12岁、13岁的时候能表示出老师的岁数来么?
生:能。
师:对,a还能表示很多的数,a不是一个固定的数,不仅表示1、2、3……,还表示11、12、13……,懂了么?
生:(学生点头)懂了。
师:大家注意到了没有,刚才在比年龄的过程中同学和老师的年龄在不断发生变化,可是这里边有一点始终没变,是什么?
生:老师始终比同学大37岁。
www.5ijcw.com 师:真好,这么快就发现了这个规律,老师和同学的年龄差始终没变。数学真的很奇妙,在变化中还有不变,只要我们找到了年龄差这个不变的规律,老师的年龄就很容易用含有字母的式子表示出来了。
(学生表现出好奇。)
师:刚才我们让字母发挥了很大的作用,一个字母代表了很多很多的数,我们让字母再来发挥下它的作用吧!请看屏幕上的要求,用一个你喜欢的字母来表示你的年龄,再用上这个字母表示出你其中一位亲人的年龄,在练习本上写一写,写完以后同桌交流一下,说说你写的这个式子表示什么意思。
(一分钟后。)
师:来,现在找几个同学说一下,大胆地来说。
生:我妈妈比我大27岁。
师:式子是?
生:b+27,b是我的年龄。
师:很好,来,下一位同学。
生:我的式子是n+33,我爸爸比我大33岁。
师:n表示?
生:我的年龄。
师:很好。来这位戴眼镜的同学。
生:我选的字母是a,式子是a+31,我爸爸的年龄比我大31。
师:a是?
生:我的年龄。
生:我的年龄用w,我的式子是w+30,我妈妈的年龄比我大30。
生:我的年龄用字母p,我妈妈比我大30岁,用p+30表示。
生:我选字母c代表我的年龄,我奶奶比我大50岁,c+50是我奶奶的年龄。
师:同学们都说得很好,先汇报到这里吧!实际上刚才我们进行的是比年龄的活动,现在我们一起来数手指,(师伸出一只手)看,一只手有……
生:(接着说)五个手指。
师:两只手有……
生:(接着说)十个手指。
师:三只手呢?
生:三只手有十五个手指。
师:四只手?
生:四只手有二十个手指。
师:五只手?
生:五只手有二十五个手指。
师:好!还能继续说吗?
生:(齐声说)能!
师:那你能不能用一个含有字母的式子表示出手指的个数呢?(有同学马上举手)好,不要着急,小组长拿出表格纸来,以小组为单位,把第一个表格填完整,完成后小组汇报。
(小组讨论两分钟。)
师:好,哪个小组来汇报一下?只汇报用字母表示这个内容就行了。
生:(五组其中一个学生)我们用的是n,含有字母的算式是n×5。
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