人教版数学第三册《9的乘法口诀》课堂实录

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　　师：好的，谢谢，请坐。刚才我们大家都对这个从上往下竖着观察的，那我们现在来从左往右横着观察，你能发现什么规律呢？横着观察，你看，有没有什么规律？来，你说。

　　生：这个前面的数一直在涨，一直的变大，前面的数是1、2、3、4、5、6……

　　师：前面这个数叫什么？

　　生：叫因数。

　　师：因数，第一个因数。

　　生：一直都在1、2、3、4、5、6，越来越大，后面的数都是一样的，都是9。

　　师：这也是竖着看的，有没有横着看的呢？发现规律的。

　　生：依次是1×9，2×9，3×9，4×9，5×9……

　　师：可以了，谢谢啊，你想说，你说。

　　生：就是第一个因数和最后一个数相加都等于10，

　　师：积的最右边什么意思？积的个位上是吧？你举个例子行吗？比如八九七十二，你来举个例子。

　　生：就是８加２等于１０。

　　师：积的个位上的数字加上第一个因数的和是１０。那这个呢？（指着七九六十三）

　　生：这个就是７加３等于１０。

　　师：那是不是所有的口诀，积的个位上的数字加上第一个因数的和都是１０？我们来看一下。

　　生：都是。

　　师：都是，太巧了，这跟积的个位上有没有关系？还有什么发现吗？来，你说。

　　生：我发现的规律就是比如说７×９＝６３，它的规律就是７×９的后面十位上的那个６３比十位上的数字要少１。（听不清楚。）

　　师：用一个例题来解释，这个想法很好。听得清楚？举个例子，他刚才说的很有意思的。有没有发现？他说那个，有没有听明白？他说那个七九六十三，十位上的６，总比第一个因数７少１，你看二九十八，十位上的数字比第一个因数少１，这个呢？也是一样吗？那是不是所有的都是这样的？

　　生：是。

　　师：那有没有不一样的？

　　生：第一个。

　　师：噢，第一个。

　　生：第一个，１后面就是０，个位是９，十位没有东西就代表０。

　　师：０不能带头的是吗？看来也是一样的。这个看来还是对的，是吗？这个９啊，９的乘法口诀是很奇妙的，如果我们再拿点时间来还能发现很多很多规律，它可以帮助我们很好的记住这个乘法口诀。
⒋记口诀（9分）

　　比如说，我们在算这个６×９比如说，６×９，那６×９等于什么忘了，６×９忘记了，那你前面，利用我们刚才发现的规律，有什么办法把它算出来？来，你说。

　　生：你６×９的乘法口诀忘了的话，就可以用我刚刚说的方法，６－１＝５，你再算……

　　师：这个５写哪里？

　　生：这个５写在前面。

　　师：就是积的十位上，这个位置上肯定是５了。

　　生：再算５＋几＝９就可以知道它的得数了。

　　师：那５＋几＝９呢？

　　生：４。

　　师：写在个位上，是不是？唉，这个办法挺好的。你有什么办法？你说。请坐。

　　生：就是就是五九的你会吗？

　　师：五五九我也好像忘记了，我不会。

　　生：五九和六九，一样，五十四，五九就是四十五了。

　　师：五九，5×9十位上肯定是

　　生：四五反一下。

　　师：噢，你又发现这句和这句是反一下的。那么像这样的还有吗？

　　生：没有了。

　　生：后面还有，三九二十七就是把八九七十二转过来，二九十八和九九八十一也刚好反一下。

　　师：正好反一下。这个规律太多了，那这样好了。小朋友用自己喜欢的方法来记一记，看看谁记得更牢固，开始。

　　学生记忆口诀。1分

　　师：怎么样？

　　生：好了。

　　师：那你们知道葛老师小的时候是怎么记乘法口诀的？

　　生：不知道。

　　师：你想不想知道？

　　生：想。

　　师：我是用十个手指头来帮助我记住的，不信吧？来，我们来看看。来，双手，十个手指头我们来给它们编编号。从左往右有十个手指头，记口诀的时候看。（多媒体演示手指记一九得九）第一个手指头把它勾起来。来看看（多媒体演示手指记二九十八）你也可以把手放在桌上，试试上，来把书合上，再试试看。你看。（多媒体演示手指记三九二十七）第三个手指头勾起来的时候就是三九了。左边是十位，二十，右边是七。接着往下。（多媒体演示手指记四九三十六）。他摆起来了，有没有摆起来？很多人摆起来了。来，试试看，再往下。（多媒体演示手指记五九、六九）。你能摆起来吗？

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