人教版数学第三册《9的乘法口诀》课堂实录

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　　师：怎么样？会说吗？好的，通过同桌互相交流帮助都会了，那这样，九的乘法口诀好记吗？

　　生：好记。

　　师：好记，大家请看这组乘法算式，请静静地想一想，我记的时候有没有特别的规律？

　　生：有。

　　师：静静的想一想。

　　静思30秒。

　　师：举手的人越来越多了啊！那我们来交流一下，好不好？来在交流之前，请每位小朋友坐在自己的位置上，先想好你准备怎么说你的发现使你的同伴都听得懂，先在位置上准备好，开始准备。准备。
学生准备20秒。

　　师：好，下面我们按4人小组进行有序的交流，开始。

　　小组交流教师巡视指导。2分。

　　师：怎么样？有发现吗？

　　生：有。

　　师：哪个小组先上来跟大家汇报一下，你们小组有哪些发现，你是不是不代表你们小组啊，这么热情。哪个小组，来，你来，乐乐，乐乐代表是不是？好，派个代表，看得见吗？上来。

　　生：我感觉就是……

　　师：不是，你感觉就是，你代表谁？

　　生：我代表我们小组。

　　师：小组，你们小组，你说。

　　生：就是，就是，就是……

　　生：就是，就是，就是每位减1，十位数就是每个加1。

　　师：你说的是不是这个积的个位上的数字？

　　生：嗯。

　　师：和积十位上的数字这个有规律？

　　生：嗯。

　　师：大家看，积里面有规律，我们全部看到积。（在多媒体上指积个位上的数和十位的上数）

　　生：9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　师：数字，个位的上数字一个比一个小1，是这个意思吗？

　　生：嗯。

　　师：那十位上的数字是

　　生：1，2，3，4，5，6，7，8。

　　师：积的个位上和十位上有规律。还有吗。

　　生：没了。

　　师：那么除了积的个位上和十位，还有什么规律呢？哪个小组来补充一下。那个小组来补充。

　　生：都是，第一个是单数，第二个是双数，第三个是单数，都是有规律的。

　　师：有规律，什么规律？

　　生：就是一个单数，一个双数。

　　师：一个单数，一个双数，一个单数，一个双数。

　　生：18是双数，36也是双数。

　　师：好，有没有听明白。听明白了，还有补充吗？来，你们补充。

　　生：我想到了每次上面的得数都加9。

　　师：谁听懂了他的意思，他是什么意思？你说。

　　生：就是他们两个数加起来，1+8=9，每个数后面都加9。

　　师：你能举个例子说得更具体一点吗？很多小朋友都还听不懂，你能不能举个例子说得更清楚点，比如哪一句，比如这个2×9，他们说了什么规律？

　　生：他们说了就是后面的得数再加1就等于9了。

　　师：噢，1+8=9，那么三九二十七呢？

　　生：就是7+2=9。

　　师：我们看啊，刚才这位同学究竟什么意思？

　　生：就是说次得数上面都加9，得数上加9就是9+9=18。

　　师：然后呢？

　　生：然后再18+9=27，27+9=36，36+9=45。

　　师：这样说明白了没有？你别坐下，先站着好吗？请你站起来，原来他们两个说的不是同一条规律呀，他说的这个规律，他说的是得数比上一组多9，来，我们看一下，你们发现了没有？

　　生：发现了。

　　师：来，我们看一下，是不是都加9的？这位小朋友说的规律和他是不一样的，有没有小朋友听懂他的意思了？你听懂了，你听懂你说。

　　生：他的意思就是，比如说1和8相加就等于中间那个9，就是，好像就是2+7等于中间的9了。
师：你们有没有听懂了？听懂了没有。

　　生：听懂了。

　　师：看，二九十八，个位上的8加上十位上的1，加起来是9，那么个位上的7加上十位上的2加起来也是9，是不是所有的9的乘法口诀的积个位上的数字与十位上的数字加起来的和都是9？

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　　生：是。

　　师：六九五十四。

　　生：9。

　　师：5+4=

　　生：9。

　　师：也是9，这个规律很奇妙，是吗？刚才你们小组不是说了吗？把机会让给他们说，来你说。

　　生：我补充一下李乐佳的那个，他说每个个位上都是减1，十位上应该是加十。

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