人教版数学一年级上册《连加连减》教学实录
课题:人教版一年级上册《连加连减》 第72页至第74页
教材分析:《连加连减》是本单元----第六单元的一大难点。之前我们的学习只需一步就可完成计算,而在此课,我们要分为两步进行计算才能算出结果。特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。为了使课堂更生动,学生积极性更高,也为了避免出错,教材编排中用到动态图出示加深理解。并在教学时在算式中标出计算顺序,并注上第一步的得数。
教学目标:
1、通过情境教学,让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。
2、让学生知道连加连减的运算顺序,并能比较熟练地口算连加连减式题。
3、初步感知连加连减算式与日常生活的联系,体会劳动的光荣与乐趣。
教具:卡片、小黑板、吸铁石、小星星(贴纸)
教学过程:
一、复习旧知
1) 口算10以内的加减法(用小黑板)
师:同学们,前一段时间,我们学了很多的加法和减法。今天我们要先复习一下以前学过的算式,大家有信心学好吧。
生:有。
出示小黑板,上面有:
5+2 7+1 8-2 6-2
3+4 5+3 7-2 9-4
4+6 10-3 5+5 10-6
(老师一边点人,一边指题,逐个回答)
二、探索新知
1) 学习连加
①情境引入:(出示小鸡图,前一部分,有五只小鸡在草地上吃食)
师:小朋友们,今天我们要学习一个新知识,老师给你们准备了精美的卡片。你们看一看,它告诉你什么了,它讲了一件什么事?
生:草地上有5只小鸡。
师:说得真好,那我们再看看,发生了什么事啊?
(老师配合动作、声音,两只小鸡跑上了草地。)
生:来了两只小鸡。
师:说得对,谁能把这件事说完整。
生:原来有5只小鸡在草地上,来了2只小鸡。
师:说得真完整,谁能比它说得还好。
生:原来有5只小鸡在草地上,来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡?
师:这个小朋友说得真好,又完整,老师要奖给它一颗小星星。
师:谁再来说说。
生:原来有5只小鸡在草地上,来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡?
师:好,老师也奖一颗。谁能来说说如何列式子呢?
生:5+2=7
师:多聪明的小孩,谁能和他一样聪明。
生:5+2=7
师:真是一群爱学习的好学生。那你们可要再看看这张图了。
(老师配合动作、声音,又有一只小鸡走到了草地上)
师:谁能来说说这次又发生了什么事?说完整。
生:又有一只小鸡走了过来。
师:不完整,谁再来说说。
生:原来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了1只小鸡。
师:嗯,这次说得好多了。谁再说说,比它们都说得好。
生:原来有5只小鸡,来了2只小鸡,又来了1只小鸡。现在一共有几只小鸡?
师:这位小朋友真不错,说得真完整,全班表扬。(奖一颗星星)
师:谁再来说说(这里多叫几个小朋友来说一说)
师:这里应该怎么列式呢?是象我们以前一样列吗?好好想想,和同桌商量一下。
(讨论过后)
生:5+2+1=8
师:小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子,谁和它们是一样列的,举手给老师看看。
师:真是聪明,那你观察一下,这个式子和我们之前的式子有什么不同吗?
生:以前学的只有一个加号,今天学的有二个加号。
师:你们也是这样认为吗?
生:是。
师:对,都是些爱观察的小朋友,我们呢把这些有二个加号的式了叫做连加算式。
(板书:连加)
师:我们来读读这个式子,五加二再加一等于八。
生:五加二再加一等于八。
师:聪明的小朋友们,老师现在要交给你们一个难题了,你们接受吧?
生:接受
师:好。连加算式有二个加号呢,我们应该怎么计算它呢?先算什么,再算什么?同桌交流。
(讨论过后)
生:先算五加二等于七,再算七加一等于八。
师:说得真好!老师要表扬你们这一组每人一颗星。哪个小组再来说说
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