《7的乘法口诀》教学设计

《7的乘法口诀》教学设计,标签：二年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

学习者分析：在之前的课程学习了1~6的乘法口诀，初步学会了编口诀，二年级的学生有很强的求知欲和表现欲望。学生具有一定的抽象概括能力和类推能力，思维的敏捷性有一定的自主探究和合作学习的能力，但是这些能力都非常有限，他们的知识面，学习习惯迫切需要改善。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.、培养学生们的学习兴趣及良好的学习习惯。
2.、 建立小组分工合作的意识。
二、过程与方法
1、用引导，启发的方法，让学生积极参与到学习中来，学中玩，玩中学，体现他们自主，合作，探究的学习精神。通过有趣的拼图活动，突出重点，突破难点，最终让学生达到以上的学习目标。
2、 动手拼一拼，并小组讨论、推理，迁移的学习活动，体验合作学习的过程和方法；掌握编乘法口诀的过程和具体方法。
三、知识与技能
1、通过观察、操作，编出7的乘法口诀。使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。初步掌握7的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，能找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，思维的敏捷性，培养学生们的学习兴趣及良好的学习习惯。
教学重点、难点及突破方法：
1、初步掌握7的乘法口诀。用7的乘法口诀正确求积。培养学生们的学习兴趣及良好的学习习惯。
2、在学生已经掌握了2---6的乘法口诀的基础上，采用先扶后放的方法，利用准备题和直观图在知识关键处设疑提问，引导学生动脑，调动全体学生参与探索新知识的积极性，使学生理解每句口诀的来源和意义，促进学生对7的乘法口诀的掌握。
教学设计说明：
本节课是在学生已经掌握2～7的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的基础上学习8的乘法口诀。新课的引入安排了每次加8的准备题，利用乘法的定义，加法的法则等基础知识，为编写8的乘法口诀做好充分铺垫，为学生自主学习创造好条件。
新课部分，引导学生分组合作。之后又深入地组织学生观察、比较，寻找规律，不仅便于学生掌握口诀，更培养了学生思维的灵活性。最后，让学生多种感官协同运作，将枯燥的背口诀过程转变成了形式丰富的数学活动。
　在教法的选择上采用了"讲、扶、放"的方式。讲--"一七得七"的口诀是边出示小船图边问,写出算式,编出口诀;扶--"二七十四的口诀,利用又出示的一条小船图,想几个几,学生自己编出口诀。放--依次出示3条、4条……7条小船图,让学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀。独立完成,相互交流。充分体现学生利用知识、方法的迁移。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
练习组织，有层次、有坡度，并赋予了趣味性，使学生始终处于盎然的情绪中。另外、本节课还充分发挥了CAI课件形、声、光、色的多项功能，借助闪烁、旋转、隐藏、呈现等手段，有效地突破了难点，帮助学生清楚地理解了口诀、算式、图形之间的联系。
教学过程：
一、          复习旧知，做好铺垫。
（目的：过渡性的复习，为知识的迁移创造条件，复习口诀突出新旧知识的共同点为7的乘法口诀的学习做好铺垫。）
同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？接下来丁老师就和你们玩一个小游戏。
开火车：（从第一个开下去，如果回答正确同学们就说“咔嚓”，如果回答错误就说“嘟”）
　　　　三六　　　　　　　一二得　　　　　　
　　　　一三得　　　　　　二三得　　　　　　
　　　　二四得　　　　　　三四　　　　　　
　　　　三五　　　　　　　四五　　　　　　　
　　　　　　四六　　　　　　　五六　　　　　　　
二 创设情境，激发兴趣，引入新课。
１、 电脑显示：美丽的大森林，白雪公主和7个小矮人
2、教师谈话：同学们看，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位美丽的公主，她是谁呢？她有几个好朋友呢？
3、数一数，七个小矮人都来了吗？
4、随着学生数，屏幕出示1至7个数字，再在气球中出现7、14、21三个数。
      谈话：七个小矮人他们每个人有一个气球。请同学们仔细观察气球上的数，你发现了什么？如果接着往下写，会是哪些数呢？

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