新课标五年级语文上册《难忘的一课》教学实录

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　　生：老师，我知道了，他不仅仅是因为不熟练，更因为他满腔的爱国之情，写得慎重，所以才“一笔一画”。

　　师：同学们，让我们配合，一起把当时的情景来演演，好吗？

　　师：准备好了吧！（上课）孩子们，今天，老师的真的好高兴啊！５０年了，我们终于能堂堂正正地说自己的中国话了。这是我们的第一堂国语课，希望我们能共同学好。孩子们，举起手，跟着老师一起来书空，好吗？

　　（教师一笔一画地写，一板一眼地念。）

　　师：孩子们，跟着老师来读读吧！

　　第一遍：我－是－中－国－人。（极慢而慎重）

　　第二遍：我是中国人，我爱中国。（低而慢）

　　第三遍：我是中国人，我爱中国。（渐高，渐通顺）

　　第四遍：我是中国人，我爱中国！（高，有感情）

　　第五遍：我是中国人，我爱中国！！！（最高，满腔激情）

　　师：表演结束了，同学们，有什么想说的吗？

　　生：老师，我内心好感动！原来这几个字竟能饱含这么深的感情！

　　生：他们对祖国的爱真是太让我们激动了！

　　生：……

　　师：多么深情的一句句话啊！就让我们用上自己最深情的语气再来读读这段话吧！

　　（生齐读。）

　　读演的结合，让课堂充满了生机活力，不仅仅让学生身临其境地感受到了台湾人民的爱国氛围，同时更是自己爱国情感的深化，知识、情感、态度的三维目标得到了有机的统一，整堂课达到了高潮。

　　２、“一遍又一遍”：

　　师：听着动人的课，情不自禁地，作者坐到了孩子中间，“我被这动人的情景……”
（学生齐读。）

　　师：这“大声地、整齐地”如何来表现呢？请同学们分组合作朗读。

　　学生汇报读，评价。

　　生：我有问题。他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？

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　　生：我不同意，因为他们太爱国了。

　　生：我有补充，还可能因为他们离开祖太久了。

　　师：是啊，同学们，我们的台湾同胞们被日本侵略者欺压了整整５０年啊，６００多个月，１８００多个日日夜夜啊！此刻他们所读着的不仅仅是祖国的语言，祖国的文字啊，他们同时也正读着作为中国人扬眉吐气的尊严，作为中国人久违的自豪感啊！所以，一遍过去了，

　　（指名读。）

　　“他们大声地、整齐地读着，……”

　　又五遍过去了，（女生）“他们大声地、整齐地读着……”

　　十遍过去了，（男生）“他们大声地、整齐地读着……”

　　二十遍、三十遍过去了，（全班）“他们大声地、整齐地读着……”

　　师：同学们，心中的热血沸腾了吗？此刻，你们能理解“一遍又一遍”吗？

　　生：这一遍又一遍是他们发自内心的。

　　生：对，所以他们即使念再多次，也还是不够表达自己的爱国之情的。

　　师：谢谢同学们的一席肺腑之言，他们对于你们的理解一定感怀在心的！

　　不同层次的多重解读，让学生的感情充分得到了渲泄，更让课堂的氛围再次升华，真正地从“一遍又一遍”中领会到了台湾人民那一颗颗炽热的爱国之心。

　　３、“光复”、“自己的”：

　　师：下课了，他们亲切地交谈着，作者应邀参观了小礼堂。

　　“说是礼堂……”（学生齐读。）

　　师：同学们，让我们共同来完成一道练习。

　　（出示：比较句子。）

　　“这里原来画的都是日本人，现在好了，画上了我们中国的伟人。”

　　“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”

　　生：第二句好，增加了“自己的”更能说明台湾人民对久违的回归的一种自豪感。

　　师：那么这里的“光复”是什么意思呢？

　　生：就是形容以前受过很大的苦难，后来终于回归了，这样就称为光复。

　　师：那么这说明了什么？

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