人教新课标五上《毛主席在花山》教学设计
概要:【设计说明】《毛主席在花山》是本册第八组“走近毛泽东”最后一篇略读课文,记叙了1948年春夏之交,毛主席临时居住在花山村时发生的三件小事:请回群众碾米;让群众喝茶;帮群众推碾子。表现了主席关心群众、和群众打成一片的凡人情怀。由于主席所在的年代离学生较远,且之前没学前面三篇课文,没有预习本课,因此在认知上、情感上有一定难度。所幸故事内容较简单,语言朴实,其中,通过人物对话、抓住细节描写表现毛泽东关心群众是本文表达的一大特色。学习中,将重点围绕这一特色,引导学生用语文的方法学语文,教会学生学习。尝试以阅读策略为核心,以细节描写为突破口,以学生自读自悟为依托的略读教学,在语言
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【设计说明】
《毛主席在花山》是本册第八组“走近毛泽东”最后一篇略读课文,记叙了1948年春夏之交,毛主席临时居住在花山村时发生的三件小事:请回群众碾米;让群众喝茶;帮群众推碾子。表现了主席关心群众、和群众打成一片的凡人情怀。 由于主席所在的年代离学生较远,且之前没学前面三篇课文,没有预习本课,因此在认知上、情感上有一定难度。所幸故事内容较简单,语言朴实,其中,通过人物对话、抓住细节描写表现毛泽东关心群众是本文表达的一大特色。学习中,将重点围绕这一特色,引导学生用语文的方法学语文,教会学生学习。尝试以阅读策略为核心,以细节描写为突破口,以学生自读自悟为依托的略读教学,在语言的品读感悟中,突破难点,走近毛泽东。 【教学目标】 1.会认11个生字,认识“碾子、簸箕、笤帚”等词。 2.通过“划句圈词、比较阅读”等学习策略,重点领悟和尝试通过细节描写表现人物特点的表达方法。 3.体会毛主席关心、热爱群众的高尚品质。 【教学准备】 关于毛主席的视频片段、教学课件、学生仿写用的学习卡、空白词卡、记号笔 【教学过程】 课前谈话:初识主席,激情激趣 1.欣赏毛主席的视频片段 2.回忆视频中留下深刻印象的画面。 一、揭题质疑,概览大意 (一)揭题质疑 1.今天,我们来学习第八组最后一篇略读课文,读题《毛主席在花山》。 2.看到题目,你最想知道什么? (预设学生:为什么到花山?花山在哪里?毛主席在花山干什么?……) 3.带着问题,快速默读课文,提取信息,了解背景。 (二)检查字词,解决质疑 石碾 簸箕 笤帚 沏茶 舀水 旮旯 (三)概览大意 学习小贴士
浏览课文,想一想:课文主要写了毛主席在花山的哪几件事? |
默读课文,把自己深受感动的语句用“——”划出,多读几遍。 |
毛主席皱了皱眉头,把拿起的香烟又放下了。“这怎么行?”他严肃地说,“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。昨天傍晚,我们一起散步,你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。” |
毛主席告诉警卫员,这样不行。这会影响群众吃饭的。不能因为他们在这里工作,就影响群众的生活。 |
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