和时间赛跑课堂实录

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    生：十天就能完成。
    师：原来我做作业速度比较慢。现在——
    生：比较快。
    师：原来我比较拖拉，现在——
生：超前完成。
    师：原来我常常睡懒觉，现在——
    生：很早就起来了。
    师：原来我浪费时间，现在——
    生：我节约时间。
    师：原来我糟蹋时间，现在——
    生：我利用时间。
    师：明白了吗？原来我是看着时间从我眼前跑过。现在——
    生：我跑到时间的前面。
    师：我常常和时间赛跑。所以课文的作者说我们要和时间赛跑，跑到时间的前面去。记住：人最大的胜利就是战胜自己，超越自己！一直和时间赛跑的人，就能战胜自己，就能超越自己，就能赢！于是他的心情就——
    生：高兴，快乐。
    师：如果一个人老是看着时间从眼前跑过，他的心情就——
    生：忧伤，着急。
    师：甚至——
    生：哀痛。
    师：你想要哪个心情，一起告诉老师！
    生：（齐）高兴，快乐！
    师：那就和时间赛跑吧。这是作者三年级时一段经历。通过这段经历他还想告诉我们什么呢？告诉我们一个哲理。这个哲理就明明白白地写在了课文的结尾，你回去好好读一读。我们这节课已经被时间——

www.5ijcw.com     生：带走了。
    师：再也不会——
    生：回来了。
    师：那你脑子里还会留下什么吗？
    生：深刻的记忆。
    生：美好的回忆。
    师：虽然时间过去了，但能在我们每个人心里留下美好的记忆。真好！
    教学任务多端性复杂性，决定了语文课——难教！你看，性质，工具性人文性；目标，培养理解能力表达能力；内容，课文内容语言形式；方法，听说读写。事一复杂，难免顾此失彼。大凡称之为“名师”的，有化繁为简的整合本领。细细咀嚼品味薛法根老师执教《和时间赛跑》，复杂的问题就变得不复杂了。
    先赏识学习词语的技巧
    学习词语要先读课文。学生课前已经读了课文，教师呈现了三组词语：①忧伤、哀痛；②着急、悲伤；③高兴、快乐。一般老师教学先读后释义，可是薛老师不这样教：读第一组，这是一种心情，你有过忧伤哀痛的时候吗？生：有，有时候我考试考不好就会忧伤。告诉你，这些忧伤都会被时间带走的。读第二组。悲伤，这个“伤”念翘舌音。你什么时候着急了？生：我上学迟到的时候最着急。如果你能起得早一点就——生：不着急了。读第三组。从你脸上就看得出你是高兴的，快乐的：希望我们每天的心情都是——生：高兴，快乐！不希望——生：忧伤、哀痛、着急、悲伤。我们希望时间把哪些心情统统带走呢？生：带走的是忧伤、哀痛、着急、悲伤。然后提醒学生读下面的课文，要注意作者为什么会忧伤、哀痛，为什么会着急、悲伤，为什么会高兴、快乐？
    这样教词语很奇妙吧，妙在哪里？妙在一箭“三”雕：运用中学词语，词语活了，内化为学生的血肉；联系生活学词语，融汇了掌握词语和心理健康疏导；联系课文内容学词语，发现了作者的一条情感线索，自然地导入课文。
    再品味初读感知的艺术
    让学生自由朗读课文，教师巡视指导，再围绕上述词语想一想作者为什么会有这样的心情？读好以后再作交流。生：因为我的外祖母去世了，我就忧伤和哀痛。/时间过得很快，我有点着急和悲伤。/因为和时间赛跑每次都胜过时间。所以高兴，快乐。“胜过”的“胜”可以用另外一个字。生：赢。会写吗？极自然地引出这个难字。指导写法，第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦“月，贝，凡”（生笑）。把三句话连起来就是课文的主要内容。其间，说到“很高兴，很快乐”，提示这个“很”，可说“非常、特别、格外”。

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