大自然的启示教学实录

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师:Panasonic是什么品牌 (投影展示)

生:(齐声)松下.

师:那大家知道它的创始人是谁吗

生:(齐声)松下幸之助.

师ppt展示:(松下幸之助的简介)

生:(齐声朗读)

师:今天我们一起来学习他的这篇文章,或许你会有所启示.

师ppt展示:(注音,词语解释)略

生1:(读字词)

师:"销声匿迹" 是什么意思

生2:……

师:文中指什么 石子怎么了

生2:石子沉入水中不见了.

师:"怨天尤人"的意思呢

生3:抱怨天,埋怨别人.

师:我追问一句,这种态度可取吗

生3:不可取.

师:那我们应该怎样

生:我们应该从自身找原因.

师ppt展示:文中写了哪些大自然的景物 这些景物给人什么样的启示 本文采用了什么写作方法

师:大自然的启示顾名思义就是大自然给我们的启示,文中写了哪些大自然的景物

生1:提到了小鸟,白花和云朵.

生2:还有池畔.

师:着重写了哪种景

生3:作者着重写了春天的嫩芽,小巧的白花和池水,云朵.

师:从这些景物中作者分别获得了哪些启示

生4:作者获得的启示是"当我们回顾……步调"(读文).

师:"池水"那部分呢 

生5:作者获得的启示是"在这浑……水声"(读文),但是我觉得应该讲我们反思过去.

师:"白花"那部分呢

生6:"每个人……乐趣"(读文).

师:本文从景中获得启示,那么它采用了什么写作方法

生7:借物喻人.

生8:借物喻理.

生9:托物言志.

生10:比喻和拟人

师:比喻和拟人是不是写作方法

生:(齐声)不是

师:对,那是修辞手法.

(一)"白花"片段

师:推荐一名朗读的最好的女生配乐朗读课文1-5节,第6小节我们一起读.

生:配乐朗读

师生齐读

[赏析品悟]
师ppt展示:教师改写片断

师:你觉得哪个片段更好 书上的好还是老师的好

生:(沉默)

师:怕得罪老师吗 (提示大胆说出意见)

师生:书上的好

师:有哪些不同

(生交流改写的内容)

生1:省略了一句"积极地……风吹雨打".

生2:"雨要下就下吧,风要吹就吹吧".

生3:"愈加,更加"

生4:"小小"

生5:"稳固地"

师:写出了小白花在环境中的一种什么

生:精神

师:"小小"写它的什么

生:外形

师:怎样的环境

生:恶劣

师[投影]雨要下就下吧

风要吹就吹吧

骄傲地抬着头

愈加,更加

小小的,引人怜爱

娇弱,细小

师:请同学们自由朗读,放开声来读,你觉得哪些字要重读

生1:下,吹(读该句)

生2:要(读该句)

师总结,自行范读:雨要下就下吧,风要吹就吹吧.

师:要怎样就怎样,这是一种怎样的态度

生1:坚强,不屈不挠
师:"愈加,更加"用了有什么好处

生1:可以表现出小白花在恶劣环境中没有低头,更加旺盛的生命力.

生2:不服输,不低头.

师:这种恶劣的环境是对每个人的一种什么

生:考验

师:就象小白花一样,会变得怎样

生:坚强

师:那为什么要用"小"字呢

生1:娇弱的外表反衬出坚强的精神.

生2:本身娇弱更能突出小白花的坚强.

师:同学们所说的反衬和突出非常好,花是这样,那人呢 这是人的怎样一种生存状态.

生:人类栖栖皇皇.

ppt展示:松下幸之助的一段话:"困难带来阅历,阅历给人智慧┅┅"

(二)"池水"片段

推荐一男生配乐朗读1—5节,师生齐读第六节.

师:同学们,预习时大家可能有些句子不太理解,请提出来.

师:投什么样的石子就会发出什么样的声音,各种大小不同的石头会发出各种声音.……

师:作者所写的句子可以与生活中的哪些情况相联系

生1:付出与回报

师:作者借这样一个句子:"静静伫立"等想告诉我们什么呢 作者想告诉我们什么样的人生态度

生1:[冷静下来思考]付出多少,回报多少.

师:生活中往往有这样的现象,付出很多,收获很少;付出很少,收获很多.我们该如何面对呢 文中又是如何说的呢

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