和时间赛跑课堂实录

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    生：带走了。
    师：所以你就剩下了——
    生：高兴和快乐。
    师：（指第一位学生）你读的第一句话跟后面的话有什么联系？
    生：因为先是昨天，再是童年，再是过完我的一生。
    师：对的，但是没说清楚。你看，这三个时间段，哪个长，哪个短？
    生：昨天最短，童年长一些，一生最长。
    师：他是按照时间从短到长的顺序排列的。短的时间过去了，长的时间也过去了。所以我的心情就越来越——
    生：着急。
    师：越来越——
    生：悲伤。
    师：因为我们的一生都会被时间带走的。现在你来读第一句话。
    生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
    师：你现在知道这句话和后面三句什么关系？
    生：把后面三句都包括进去了。
    师：对的，这句话是总的写，也就是概括地写，下面三句话是具体地写。
    生齐读父亲的话。
    师：小朋友想不想听老师读？
    生：想！
    师：那老师来读一读，你们听听，和你们的读有什么不一样。（老师有感情地朗读）
    生：老师读得有感情。
    师：什么样的感情你感觉出来了？
    生：有点忧伤。
    师：你跟我心里想的一样。
    生：有点哀痛。
    生：十分悲伤。
    生：你读出了他过完一生的漫长。
    师：一生的漫长都读出来了？（众笑）同学们，老师和你们对时间的感受不一样，所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经四十多岁了，剩下的时间比你们要短很多。明白了吧？那这段话怎么才能读得好呢？这段话有很多重复的词语，有哪些啊？
    生：了。
    师：这个“了”很重要，表示一切都过去了。
    生：还有一个“再也”。
    生：“永远”。
    师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（PPT上删掉相关词语，生读）
    生：不一样。去了“了”感觉读不惯。
    师：对啊，这个“了”加上去很顺畅。
    生：不通。
    师：不是不通的问题，作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。
    生朗读。
    师：要是声音能读轻一点就更好了，“了”要读轻声。
    生读得很深情。
    师：真好，真好！真像课文中的父亲。你的爸爸会不会说课文中那样的话？
    生：有时我犯错的时候，他会说一些话让我感到自己是错的话。
    师：会不会像文中父亲一样，像说谜一样跟你说话？
    生：从来没有过。
    师：父亲跟你说话一般都是比较直接的，不会像这段话一样，让你似懂非懂。那为什么课文中的父亲要对孩子这样说呢？不能直接说嘛？
    生：如果他把话直接告诉孩子，会令孩子更加悲伤。

www.5ijcw.com     师：爸爸不忍心告诉他实话，又不能骗他，所以只能说这样一句话，明白了吗？
    生：明白了！
    师：作者听了这段话后越听越迷糊，越听越不明白。他感到非常害怕。因为人都要被时间——
    生：带走！

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