小学三年级语文下册和时间赛跑的教学评课稿
在本堂课中主要引导学生在品词析句中体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度,同时这也是本文的教学难点。
对于三年级的孩子来说,时间是个比较模糊的概念,没有一定的人生阅历和情感积淀,对于时间的感悟自然也没有作者林清玄这样透彻,课文中的许多语言学生较难理解。所以,上这篇课文,对老师来说是个较大的挑战,翁老师的教学中有不少可圈可点之处:
一、她抓住“忧伤、哀伤”、“着急、悲伤”、“高兴、快乐”三组心理变化的关键词,从词语积累引入到课文的教学中,让学生体会作者为什么会有这几种不同的心情,从词到句再到段,引导学生说课文的主要内容,层层深入,循序渐进,让学生学得扎扎实实。
二、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。翁老师从以下几个方面引导学生体会,层层深入。在理解这句话的时候,首先引导学生先读爸爸的这句话,初步感悟。看看爸爸是怎么理解的:昨天永远变成昨天,爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时翁老师再次引导学生读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情流逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段,结合“我”的生活体验,从“太阳落山,小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中,翁老师还让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,再次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
三、翁老师很注重对学生发言的评价,不吝啬,把更多更好的富有激励性的语言送给他们,不管在说话还是写话之后,适时、得当的评价,使课堂气氛逐渐活跃,较大地调动了学生学习的积极性,也使他们的表达日臻完善和投入。
通过这堂课,我们对语文教学有了更深刻的认识,语文即生活,让学生带着生活体验来学习语文,不仅可以帮助学生把抽象的时间观念化为具体,化难为易,还可以激发学生学习语文的兴趣。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。同时,语文教学是一个延续的过程,我们要在解读文本和学生的前提下,使自己不断获得提升和磨练,只有不断地在实践中探索,才能真正获得提升。
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