《从现在开始》课堂教学实录

《从现在开始》课堂教学实录,标签：二年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

　　生：好！

　　师：我想这回你们一定能把课文读得流利。这样吧，我们请每个小组推荐一个同学来读好不好？

　　生：好。

　　师：这一小组读。

　　生读师指导。

　　师：跟鸽子姐姐读这句话，谁做得最好？

　　乙生接读。

　　师：叫苦连天，大家一起读。

　　丙接读。

　　师纠正“从”的读音。

　　丁接读。

　　师纠正小猴子的“子”。从现在开始的“从”

　　生读

　　师：这回对了，再来一遍。全班一起来。注意平舌翘舌音。

　　生读。

　　师：请再读一遍

　　师：能主动改正错误真好。看来大家在这一站学到了很多知识，把生字学了，又读通了课文，看来我们又该休息了。让我们坐上小火车继续走。

　　多媒体：快活林

　　师：快活林到了。我相信大家在这都能找到自己的快乐的。在这儿你又想设计点什么新鲜内容呢？

　　生：我想读给爸爸妈妈听。

　　师：现在爸爸妈妈在家里听不到，回到家再读给他们听好吗？

　　生：我想把课文演下来。

　　师：看来大家都有很多好方法，我们一起来读读。刚才大家都读课文了，大家从文中找到自己了吗？谁找到了？来，老师把你们贴在黑板上。啊，这么多。先请大狮子表演一下。其他小朋友别着急，会有机会的。大狮子，到前边来。你现在可是森林里的万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？

　　生：动物们的大王，所有的动物都得都得听他的。

　　师：那他可真了不起。

　　生齐读词语“万兽之王”。

　　师：好，既然你是万兽之王，你来读一读，看看你像不像万兽之王。

　　师：真威风，再威风点，你就更像了。谁还想当万兽之王？

　　生读。

　　师：你真像！谁还想当，抓住机会啊。

　　生读。

　　师纠正“森林”一词。

　　师：好，从现在开始竞选，谁想当万兽之王。猫头鹰，你知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？

www.5ijcw.com 生：知道，就是新的万兽之王。

　　师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！

　　生：高兴。

　　师：书上怎么说？

　　生：神气。

　　师：你做一个表情看看神气不神气，其他的小朋友听他读，看他读得怎样？

　　生做表情。

　　师：哟，瞧他神气的。你来读读。

　　生读。

　　师：你也不太神气呀，再神气一点，再读。

　　生读。

　　师：猫头鹰大王可给咱们颁布命令了，他让咱们夜里做事，（板书夜里做事）这样行不行啊，咱们讨论一下。

　　小组讨论。

　　师：好了，你气得脸都红了，哎哟，你们都控制不住自己了。这种情形要是用文章中的词来形容是什么？

　　生：议论纷纷。

　　师：你们刚才议论些什么？

　　生（气呼呼地）：我小猪晚上经常打呼噜，怎么能起来呢，一躺下就睡着了，你这个猫头鹰让人家晚上起来，除了你以外谁还晚上出来啊。

　　师：小猫在哪里，你来说说，我想听听你的意见。

　　小猫：我同意。

　　全场大笑。

　　师：你说说理由。

　　小猫：我也是白天休息，晚上抓老鼠。

　　师：噢，原来如此。还有谁来说说？

　　生：我都是白天做事，哪有晚上出来的，这猫头鹰真是太不像话了。

　　师：看来大家都不同意。猫头鹰，你看看，你让大家不断得叫苦，用文中的词就是——

　　生：叫苦连天。

　　师：我们再来读读这段话，谁来读猫头鹰。谁来读别的小动物的话。

　　生读。

　　师：大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样？小袋鼠，来，你的心情怎样？

　　生：很激动。

　　师：发布命令吧。

　　生：从今天开始，你们跳着走路。

　　师：他让咱们干嘛呀？

　　生：跳着走路。

　　师：哎！大王都发布命令了，你们怎么不听话了。

　　生不动。

　　师：大王说了，跳啊！（面向袋鼠）他们就是不跳，怎么办？你来

　　熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！

　　师：他说他跳不动。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

上一篇：《从现在开始》教学实录