人教新课标二上《从现在开始》教学设计（6）

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【教学目标】
　　1、能正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”。理解“议论纷纷、 叫苦连天”等词语的意思。?

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。?

　　3、感悟课文内容，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的习惯。?

　　【教学重点】?

　　能读出各角色的不同语气，明白道理。?

　　【教学难点】?

　　能为文中“议论纷纷”“叫苦连天”等处补上相应的动物语言，从中体会到“只有尊重他人 、体谅他人才能得到别人的喜爱”这一道理。?

　　【教学过程】?

　　一、创设情境，激情导趣?

　　1、创设情境，给每个学生戴上小动物头饰、组织学生闯关进入森林。?

　　2、【森林背景，放录音——(狮吼)小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们 这里正在竞选万兽之王呢!如果你们能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。】?

　　师：这下森林里一定热闹极了。你们想去看看吗?但只有闯过电脑博士设计的三道智力关才 能进去，你们愿意试一试吗??

　　二、巧设关卡，趣味识字?

　　1、课件出示第一关：?

　　我会认：?

　　之 轮 期 第 任 惯 式 眯?

　　开火车检查?

　　2、课件出示第二关：?

　　我会读：?

　　第一个 上任 猫头鹰 习惯 方式 轮流?

　　星期 熬夜 不得不 都得 郑重宣布 笑眯眯?

　　小老师带读?

　　3、课件出示第三关：?

　　我会写：?

　　轮 期 现 路?

　　教师指导学生书写——学生自由书写生字。?

　　三、读为主线，亲身体验?

　　1、(课件出示)?

　　从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是 森林里的新首领。?

　　(1)自由读一读，对狮子的话有不理解的地方吗?(重点在于读通并理解“轮流”和“新首领 ”。)?

　　(2)谁还愿意替大王宣布这个消息?(通过抽读，评议，赛读等方式读好狮子的话。)?

　　2、请大家闭上眼，让我们一起来听听大森林里发生的故事。?

　　(1)在《动物狂欢节》的节选音乐中，师动情地朗读课文2—5自然段。?

　　(2)生思考：哪些动物参加了竞选，最后谁当选了??

　　(3)反馈。板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子。?

　　3、师：让我们走进大森林看看参加竞选的动物都发布了哪些命令??

　　(1)自由读课文。用波浪线划出当选的3种动物发布的命令。?

　　(2)生回答后课件出示。?

　　猫头鹰：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事。?

　　袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路!?

　　小猴：从现在开始，每个动物都要照自己的方式过日子。?

　　(3)生选取自己喜欢的角色，练读。?
　(4)抽生读，并请学生评。(抓住文中的提示语：神气极了、激动、只说了一句话。)?

　　(5)根据自己的练读情况，让学生练习发布命令，引导学生发挥适当的想象。(根据课前选择 的头饰)?

　　①动物们议论些什么??

　　(鼓励学生争当不同的角色，联系上下文，大胆想象说话，理解“议论纷纷”一词，体会小 动物的情感。)?

　　课件出示：?

　　没办法，大王的话怎么能不听呢?小白兔只好( )，大熊猫只好( )，小 山雀只好( )，大公鸡只好( )……?

　　(请学生先说并在括号里填入内容，再用动作演一演。)?

　　②大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样??

　　(通过扩展说话，体会小动物听到命令后的情感。)?

　　③轮到小猴子会怎么样，大家会有什么担心呢?担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去。 ?

　　A、课件同步演示大家的担心。?

　　B、练习表演小猴子的话。?

　　C、让学生介绍自己表演的那种小动物习惯的生活方式。?

　　4、通过“想对小猴子说什么?”的谈话，师小结：从大家的声音听出来了，不管是大王还是 小动物，无论是谁不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。?

　　5、读到这，狮子大王是不是又有什么命令发布了。?

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