《荷叶伞》评课稿

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周老师的这节课以随文识字、朗读指导为重点。在识字教学这一环节上，周老师采用了多种多样的方法。如在教学“伞”字时，让学生分析字形，加强了生字的记忆；在学习“翠绿”一词时，让学生体会词语的好处，并引导学生还可以说翠绿的什么，这样不但加深了孩子对词语的理解，而且还丰富了学生的语言积累，还有猜谜语、做动作等多种识字的方法。这样的设计，符合低年级学生的年龄特征，贴近学生的需求，学生的参与性、积极性都很高。

　　其次，周老师在教学中注重孩子的朗读训练。由于农村的孩子从小受生活环境的影响，说话、朗读时夹带着许多地方口音。在这时，周老师一一给孩子指正，帮孩子正确朗读。

　　此外，本节课从始至终，课堂气氛都很活跃，这一点离不开周老师和蔼可亲的笑脸，无论孩子回答的是否正确，发言是否积极，勇敢还是胆怯的孩子，周老师总是微笑地面对，耐心地指导，热情地鼓励，拉近了与孩子的距离，让孩子们感到亲切，慢慢地孩子的胆怯消失了，积极性高了，课堂气氛越来越高涨。

　　总之，听了周老师的课，使我对低年级的语文教学有了更深刻地认识，在今后的工作中，我要多向周老师学习，努力提高自己的教育教学水平。
 

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