《从现在开始》教学实录

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（课前玩游戏）

　　师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。

　　生：（传话）

　　师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。

　　生：……

　　师：你们传得是什么？

　　生：我很棒

　　生：我真的很棒！

　　生：我真的真的很棒！

　　生：我真的真的真的很棒！

　　师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的确棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

　　生：齐说！

　　师：上课

　　（师生问好）

　　师：孩子们，你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么？今天我们一起走入课文。让我们一起齐读课题。

　　生：齐读课题。

　　师：“现”书空

　　生：（书空）

　　师：《从现在开始》到底讲了一个什么故事？想自己读读课文吗？

　　生：想！

　　师：这篇课文就5个自然段。你们一定能把课文读得流利通畅。读准每一个字音，读通每一个句子，把课文读得正确流利。遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。注意呀，老师不要求大家齐读，自由地读。

　　（自由读课文）

　　师：大家读得特别认真！可老师发现有一个字大家读得还不太准。相机板“得”děi de

　　生跟读

　　师：除了这个字，还有哪些字你想提醒大家注意？

　　生：“郑”，应该是后鼻音。

　　师：好的，大家一起读──“郑重”。

　　生：“命令”也是后鼻音

　　师：好，我们一起来齐读这个词。这个字不仅容易读错，而且还易写错。谁来说说怎么记住它？

　　生：“令”加点，“今”不加点。

　　师：怎么才能写好这个字呢？“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。好，同学们打开铅笔盒与书本，写一个。

　　（生描红）

　　师：身子要坐直，眼睛要一尺一寸。

　　（相机拿一生投影指点）

　　师：请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。

　　（生按要求活动）

　　师：谁能给这个“令”找个好朋友？

　　生：命令

　　师：课文中都是谁在给谁下命令？

　　生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。

　　师：也就是给动物下命令

　　（相机在黑板上贴头像）

　　生：还有狮子呢！

　　师：狮子给谁下命令？到书上找一找。

　　生：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。”

　　师：你读得真好！你是万兽之王。你在下命令，你会怎么样的气势？怎么个威风？再来一遍！

　　（生有气势地读了一遍）

　　师：大家一起来！

　　（全体威风地读）

　　师：这回老师好像看见了一群万兽之王。

　　师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味！

　　师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读，把动物们读活。
（生自由练读）

　　师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。

　　生：（个别读）

　　师：他读得有味吗？把猫头鹰读活了吗？

　　生：猫头鹰是累的……

　　师：你再看看，它在给动物们下命令。是什么样？

　　生：威风！

　　师：用课文中的词说

　　生：“神气极了！”

　　（师板书）

　　师：你在生活中有过“神气极了”的时候？

　　生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。

　　师：来，带着这份神气，咱们一起读！

　　生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。”

　　师：再来一遍，还不够神气极了！

　　生：（再读）

　　师：这回，你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了，这就叫有味！

　　师：如果你是小动物，你们赞同吗？

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