人教新课标二上《从现在开始》教学设计（4）

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【教学目标】

　　1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

　　【教学重点】

　　体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和

　　【课前准备】

　　1、教师：课件、投影仪

　　2、学生：动物彩色卡片，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活习性的资料。

　　【教学流程】

　　一、趣味导入，复习字词

　　1、趣味导入。

　　师：小动物们，你们好！我是狮子大王，你们是谁呀？今天真热闹！告诉你们一个好消息，我要找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？板书课题：21 从现在开始 读

　　从现在开始——跟着我搭上小火车向绿光森林出发！

　　2、复习字词

　　（1）男女生赛读生词。

　　（2）指导全班有感情读生词。

　　郑重 激动 欢呼 笑眯眯 直摇头 万兽之王 议论纷纷

　　神气极了 叫苦连天 荡来荡去 不得不服从

　　二、整体感知

　　1、请学生像狮子一样宣布这个命令——“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。

　　（1）指名读，指导读出狮子的威武。

　　（2）全班有感情读。

　　2、自读课文。

　　要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）思考：①哪些动物参加竞选了？用“△”画出来。

　　②动物是怎么说的？用“——”画出来。

　　3、交流反馈，适时板书。

　　三、亲近文本，品读感悟

　　1、学习第2自然段

　　（1）品读重点句子：他想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

　　①猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读，通过动作理解 “神气极了”。

　　②请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读）

　　③师生合作读。（师做动作，生体会读）

　　（2）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。

　　①创设情境，再现“议论纷纷”。

　　师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词？

　　②启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

　　师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是——（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？

　　2、学习第三自然段

　　（1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

　　①袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。

　　②启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。

　　师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。

　　3、学习第四自然段

　　师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。

　　（1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

　　①猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。

　　②思考：小动物们担心什么？

　　用下面的句式说一说：要是 就 。

　　如果 那 。

　　（2）感受小猴子的通情达理。

　　①从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？

　　②按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）

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