《从现在开始》教学实录

《从现在开始》教学实录,标签：二年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

　　（生自由议论）

　　师：你们刚才各说各的，这就叫做议论纷纷。

　　生：齐说“议论纷纷”

　　师：你们愿意吗？

　　生：不愿意。

　　师：不愿意也得这样。

　　（教师引读相应段落，生跟读）

　　师：你们觉得如何？

　　生：头晕

　　师：这就叫做叫苦连天！带着你的感受再来读读课文。

　　生：（齐读）

　　师：你们把叫苦连天的动物都读活了。

　　师：谁能把袋鼠读活？要想把它读活，就得注意哪一个词

　　生：“激动”

　　师：谁来？

　　生：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

　　师：还有比它更激动吗？

　　生：……

　　师：老师也想来读，如果说我是一只内向的袋鼠，我会（有点口吃地读）如果我是一个自信的袋鼠，我会这样读──（教师读）

　　每个人不一样，你想怎么读就怎么读。

　　生：（自读）

　　师：我们来写一个“直”。

　　生：（描红）

　　师：打开书读一读。动物们跳得怎么样？

　　生：难受

　　生：很累

　　师：袋鼠与猫头鹰当大王时，大家吃尽了苦头，所以小猴子要当大王时，大家都很担心！担心什么？读一读

　　（齐读）

　　师：他读书时有自己的表情，我们学着他的样子一起读。

　　（齐读）

　　师：你们“荡来荡去”读得很不错，还有什么去？

　　生：背来背去。

　　生：走来走去。

　　生：跳来跳去

　　生：游来游去

　　师：谁知，小猴子只说了一句话──

　　生：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

　　师：动物们都有什么习惯？

　　生：猫头鹰喜欢白天睡觉。

　　生：小鱼喜欢住在水里。

　　师：这就叫各有各的习惯方式。所以，它一颁布，动物们就──

www.5ijcw.com

　　生：欢呼起来！

　　师：来，我们一起读出动物们的表现。

　　生：（全体齐读）

　　师：所以狮子见了，它会怎么说？捧起书来！

　　生：（全体齐读）

　　师：狮子让猴子做万兽之王，猫头鹰他们不服气呀！你们说说呢？

　　生：他们只为自己着想。

　　师：他们不知道尊重别人。

　　生：如果请你劝劝他们，你会怎么说？

　　生：如果你不尊重别人，也不会得到别人的尊重。

　　师：用这个道理，如果请你夸夸小猴子，你会怎么夸？

　　生：你真棒！

　　师：因为什么？

　　生：因为它尊重别人，所以动物们尊重它。

　　师：如果用这个道理，请你夸夸生活中的人，你会怎么夸？

　　生：我尊重爸爸，爸爸也会尊重我。

　　师：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。

　　（相机课件出示中心句：只有尊重别人，才会得到别人的尊重）师：让我们用响亮的声音一起读出这个道理。

　　生：（全体齐读）

　　师：好。现在让我们再来读读课文，来感悟《从现在开始》的情与理。

　　（生自由读课文）

　　师：这节课，咱就上到这儿，回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，说不定他们听到这个故事，也会有所收获！下课！

上一页  [1] [2] 

上一篇：《从现在开始》课后反思