必修4《生活与哲学》模块综合测试

必修4《生活与哲学》模块综合测试,标签：高二政治教学设计案例,http://www.5ijcw.com

www.5ijcw.com   C．事物之间的联系是普遍的、客观的     D．整体功能大于部分功能之和   解析：选C。京藏高速公路出现重大堵车事件是基于多种因素，说明了联系的普遍性和客观性，是不以人的意志为转移的。   9．地区之间加强治超标准的统一，推进交管措施的配合，可以缓解道路反复大修、交管措施相互制约的被动局面。这从哲学上要求我们   A．注重量的积累　　B．坚信前途是光明的   C．树立全局观念　　D．坚持一切从实际出发   解析：选C。地区之间加强配合，也就是要求每个地区树立全局观念，加强合作。   10．（2010·南通高二检测）“长江后浪推前浪，一辈新人换旧人。”与本句话反映的哲理相同的诗句是   A．正入万山圈子里，一山方出一山拦         B．近水楼台先得月，向阳花木易为春   C．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波         D．不识庐山真面目，只缘身在此山中   解析：选C。长江后浪推前浪，一辈新人换旧人，比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事，体现了发展的观点。正入万山圈子里，一山方出一山拦，体现了事物发展的是前进行与曲折性的高度统一，近水楼台先得月，向阳花木易为春，体现了联系的观点；不识庐山真面目，只缘身在此山中，体现了人们认识事物的角度不同；芳林新叶催陈叶，流水前波让后波，体现了发展的观点。   11.（2010·宿迁高二检测）著名画家范曾先生在《自述》中谈到自己的成功时说，“作画平生万万千，抽筋折骨亦堪怜。在艰难之时，我追逐着希望和光明。”由此可见，一个人要想取得成功，必须   A.坚持具体问题具体分析   B.果断抓住时机，促成质变   C.努力创造条件，促使主次矛盾的转化   D.既要看到光明的前途，又要勇于克服困难   解析：选D。范曾既看到希望和光明，又看到艰难。   12．（2010·福州高二检测）有个偷针者和偷牛者一起被游街。偷针的觉得委屈：“我只偷了一根针，为什么要和盗牛贼一起游街，太不公平了！”盗牛贼却对他说：“别嚷了，我走到这一步是从偷针开始的”。这一寓言故事告诉我们：   ①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的   ③事物的质变就发生在无形的量变之中    ④事物的不显著的量变可以向质变转化   A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④   解析：选C。偷针者和偷牛者都是从小偷开始的，这告诉我们量变的重要性，也就是量变可以慢慢向质变转化。   13.（2010·济南高二检测）“蚂蚁效应”理论是说，一群蚂蚁选择了一棵百年老树的树底安营扎寨。为建设家园，蚂蚁们挪移一颗颗泥沙，又咬去一点点树皮……有一天，一阵微风吹来，百年老树轰然溃倒，最终零落成泥。下列与“蚂蚁效应” 的哲学寓意相符合的是          A．巢覆卵破　　　　B．兵强则灭，木强则折　　　　   C．吐故纳新　　　　D．绳锯木断   解析：选D。“蚂蚁效应”反映的是量变与质变的辩证关系原理，巢覆卵破体现了联系的观点；兵强则灭，木强则折，体现了矛盾双方相互转化；吐故纳新体现创新的观点；绳锯木断体现了量变与质变的辩证关系。   14.奥数培训本是针对少数有数学天赋、学有余力的学生进行的课外辅导，但是有的学校、家长不顾学生实际，掀起“疯狂奥数”培训热潮，这种做法   ①没有做到主观与客观的具体统一　②违背事物发展规律　③没有抓住重点　④没有坚持具体问题具体分析   A.①②③            B.①③④             C.①②④              D.②③④   解析：选C。学校和家长对于奥赛的做法不符合学生的实际，违背了学生的成长规律，没有具体分析学生的客观实际，故①②④正确；③没有体现。   15. （2010·南京高二检测）垃圾是“放错了地方的资源”，而现在垃圾该放在哪个地方，成为困扰众多城市发展的重要问题。垃圾中转站面临“安家”难、开工难，人人需要却人人喊打的窘局。这体现的哲理   A．矛盾具有普遍性                  B．主要矛盾决定事物发展方向   C．矛盾具有斗争性                  D．矛盾主要方面决定事物性质   解析：选A。对于“垃圾”是时时存在着，我们必须承认，不能回避，即矛盾的普遍性。   16.（2010·合肥高二检测）权威人士指出，中国作为美国“债主”，拥有巨额美元储备，在面对人民币升值、美元贬值的问题时，陷入了“两难”：如果抛售美元资产，美元就会急剧贬值，中国外汇储备就会大量缩水；如果不抛美元资产，美元会缓慢贬值，中国会缓慢赔钱。权威人士的观点说明

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

上一篇：高中政治必修4第九课《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计