高中政治 1.1.1《揭开货币的神秘面纱》教案 新人教版必修1

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1.1.1揭开货币的神秘面纱
【教材分析】
（一）地位作用
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材特点
1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
新课标要求
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
 

教学重点

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

教学难点
纸币。
【学生分析】
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】
1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【提前学习】
课前分两组，分别探究货币的产生过程，上课向同学展示
【教学过程】
【导入新课】
教师活动：问题： 我们日常生活中最需要的是什么？
学生活动：钱(钱是好东西)
教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的
神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题 （板书：揭开货币的神秘面纱）
【教授新课】
教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？
学生活动：阅读课文，找出货币的概念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品
教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须探究三个问题：
探究一：什么是商品 探究二：什么是一般等价物 探究三：货币的产生（探究二、探究三合在货币的产生一同探究）
【探究知识】什么是商品
教师活动：出示教学案例，创设情景
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。
 上述不同种类的商品有什么共同特征？
 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
学生活动：归纳不同种类商品的特点，总结商品的概念：用于交换的劳动产品
用商品的概念来界定毛衣是不是商品。
教师活动：点评：要想确定商品，必须具备两个校准：一是劳动产品，二是必须用来交换的。
【思考】
中秋节快到了，小李同学在端州大酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？
学生活动：用商品的概念来探究问题
【问题深化】
问题：那么商品、劳动产品和物品到底是什么关系？
学生活动：探究三者的关系
教师活动：图示

【课堂巩固】判定下面那些是商品
 空气、阳光
 书店里卖的书籍
 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助
 居民使用的自来水
 医院里的各种药品
 未经开采的矿泉水
 百货店里尚未卖出的物品
【思维拓展】商品的基本属性
教师活动：你作为一个消费者购买商品是为了什么？
加入你是商品的生产者，你生产商品是为了什么？

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