高中政治 1.1.1《揭开货币的神秘面纱》教案 新人教版必修1

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• 货币执行流通手段的职能,必须用现实的货币,不能用观念上的货币.
教师活动：问题：货币能够与一切商品相交换,是否意味着流通中的货币量越多越好?
学生活动：探究问题（发掘流通中需要货币量公式）
教师活动：货币除去基本职能外，还有那些职能
学生活动：阅读课文，回答问题
【展示课文】货币的其他智能

【课堂巩固】
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开会了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这是黄金价格上涨，于是小王用10美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。
问题；这一过程中，货币执行了那些职能
【过渡】
我们现在通常使用的真实的货币吗？（不是）纸币，那纸币怎来的？
【知识探究】 纸币
问题；1、什么是纸币
2、纸币怎么诞生的
3、纸币的发行量
学生活动：阅读课文，探究问题
【深化问题】
教师活动：问题：纸币能否代替货币执行各项职能？
学生活动：结合货币的职能探究问题
【点睛】
纸币只是一种价值符号，本身没有价值，职能代替货币执行流通手段职能，不具备价值尺度职能
教师活动：问题：是否任何人都可以发行纸币?纸币的数量是否可以随意发行?过多或过少会导致什么结果？
学生活动：合作探究
【知识总结】
纸币必须由国家发行，强制使用，个人不能随意发行。国家有权发行纸币，并规定纸币的面值，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。不能决定纸币的购买力。如果纸币发行过多，会导致通货膨胀，如果纸币发行过少，会导致通货紧缩。

【知识探究】 通货膨胀与通货紧缩
表现 原因 实质 共同点 措施
通货
膨胀
通货
紧缩
【请你预测】
今天我们学习了货币的发展史，知道了什么是货币，根据货币的发展历程，你认为商品交换的中间媒介会向何种方向发展？
学生活动：依据货币发展史，探究货币发展方向（电子货币）
【课堂小结】
展示本课的知识框

【巩固练习】
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币 B。一般等价物
C。价格 D。交换价值
答案：A

2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
答案:C
6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：
3、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是
A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现
B。它表明商品价值是不能自我表现出来的
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
答案：A
4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。
A。支付手段 B。贮藏手段
C。流通手段 D。价值尺度
答案：D
5．为纪念澳门回归5周年，澳门金融管理局在海内外首次发行了2000元、1000元、500元、200元和100元5种面额的银质纪念币。其中部分纪念币 于2004年12月20日在内地各大城市上销售。对上叙纪念币认识正确的是 ( )
A．它们有使用价值但无价值
B．和其他商品一样，没有区别
C. 有使用价值和价值，本质是一般等价物，能够流通
D．是国家法定货币，主要是为了收藏，不能流通
答案：C
6．货币作为价值尺度和流通手段，它们的相同点是 ( )
A. 流通手段是商品交换的媒介
D．价值尺度和流通手段都是货币本质的体现
C．价值尺度用来衡量一切商品价值的大小
D．价值尺度产生在前，流通手段产生在后
答案:B
7. 一定时期，流通中实际需要货币量3000亿元，纸币的发行量为6000亿元。纸币在一定时期内平均流通2．5次，则1元纸币的购买力相当于货币 的 ( )

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