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简单门电路教学演示版、学生实验板的制作及应用

[09-28 20:58:06]   来源:http://www.5ijcw.com  高二物理教学设计   阅读:8578

概要:来演示“与”门和“或”门电路的电信号关系。 3.制作材料、制作方法: 20×10cm2万能印刷电路板,只焊接集成电路插座,将电路使用的各引脚用导线引出。取600×600cm2三合板,将轻触式开关替换成实验用单刀单掷开关,固定在三合板的适当位置。其它各元件如“与”门和“或”门集成电路学生实验板所用。用螺丝将印刷电路板固定在中间位置。将学生实验用单刀单掷开关固定于适当位置。用0.5mm2单股红、兰塑料皮电力导线接成如图6所示。分别将输入、输出导线、接地线适当位置剥去约1cm长的塑
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来演示“与”门和“或”门电路的电信号关系。     3.制作材料、制作方法:     20×10cm2万能印刷电路板,只焊接集成电路插座,将电路使用的各引脚用导线引出。取600×600cm2三合板,将轻触式开关替换成实验用单刀单掷开关,固定在三合板的适当位置。其它各元件如“与”门和“或”门集成电路学生实验板所用。用螺丝将印刷电路板固定在中间位置。将学生实验用单刀单掷开关固定于适当位置。用0.5mm2单股红、兰塑料皮电力导线接成如图6所示。分别将输入、输出导线、接地线适当位置剥去约1cm长的塑料外皮,使铜导线裸露在外,以便连接鳄鱼夹。用记号笔在演示板上补画出集成电路其它外围电路的电原理图。在三合板左下角固定塑料泡沫片,作为放置备更换的集成电路。实验时可将演示板固定于支架(如美术用画架)上。


www.5ijcw.com     4.使用方法:     用单刀单掷开关控制输入,其它实验步骤同“与”门和“或”门集成电路学生实验板。     (三)“非”集成电路简易火警报警器电路及制作及使用     1.装置图:电路图如图7所示,实物照片如图8所示。     2.特点及用途:     可直观演示沪版高二第一册课本第66页示例。并可以通过调节电位器R1的阻值,改变报警灵敏度。     3.制作材料、制作方法:     电位器RW”;热敏电阻RW;因为集成电路输出不足以驱动蜂鸣器,所以设置一级功率放大级,V1规格为9014(集成电路输出级足够驱动三极管,且三极管工作于开关状态,因此不需要偏压电阻);蜂鸣器为FTQ27-9A1;非门集成块SN74LS04N一只;14PIN集成电路插座一只;3×4cm2万能印刷电路板一块;两节一组的5号电池夹一只;电子线路实验用导线、螺丝、螺母、铆钉若干;双面胶、0.5mm2单股红、兰塑料皮电力导线若干;30×40cm2实验室废弃的塑料板一块(可利用三合板等材料)。电路连接方法如图7。布线时尽量使线路简洁、美观。2的规格为3.9 K1的规格为“0.5W,47 K     连接好电路后,电池放入电池夹后调整电位器R1,使蜂鸣器恰好不响。     4.使用方法:     用打火机火苗烧烤热敏电阻R2,立即可以听到蜂鸣器的响声。移开火苗,直到热敏电阻R2温度重回到原来温度,蜂鸣声才会停止。     增大输入偏压电阻R1的阻值可以使火灾报警器的灵敏度降低。调大变阻器后再烧烤热敏电阻,发现蜂鸣器会明显延迟鸣响。     各电路实验、演示板若长期搁置不用,可将电池从电池夹内卸下即可。     三、简单门电路教学演示版、学生实验板的优点明显,教学效果大幅提高     简单门电路教学演示版、学生实验板的优点:     1.该实验(演示)板与“模块式逻辑电路实验器”相比,学生在操作中能体验、感受真实的集成电路门电路及其工作过程。真正建立了数字电路的所谓“开”、“关”实际上就是电压的“高”、“低”。     2.可以用同一个输入、输出外围电路,甚至同样的输入信号,利用集成电路插座,通过换用“与”门和“或”门集成电路时输出信号的对比,对理解各种门电路的逻辑关系非常直观有效。同时对器件有了初步的认识,对学习下一节课极为有利。     3.电路板设有指示灯和外接线柱。因此相比模块式实验器和朗威EXB?系列电学实验板-09,在具备DIS条件和不具备DIS条件两种情况下均能使用。另外,由于集成电路的开关性能非常好,可以使波形非常理想。     简单门电路教学演示版、学生实验板的教学效果:     实践证明,教师利用教材提供的资源根据教学要求进行教材开发,自己动手制作教具用于实践,对提高教学效益非常有效。这从两个方面体现出来:一,在学科知识方面。学生对逻辑关系、逻辑功能电路、真正的门电路、“与”“或”门电路的输入和输出电信号关系理解更为到位,且大大节省了时间,提高了效率。在用所制的实验板进行公开教学时,记得在一个班级试讲完后,听到有同学小声说:“这是我有听到的最清楚的物理课”。随后的测试也说明,学生对知识的掌握很好。二,在学科德育方面。在三维教学目标中情感、态度、价值观层面,也能较好地达到教学目标。即联系了实际,了解了电路在生产、生活中的广泛应用,感悟到了电路知识的社会价值。而且通过这样的教学过程,学生对逻辑电路及其作用产生了极大的兴趣,增加了学习科学的积极性。教学中,教师还准备了若干完好的和有意破坏后,内部结构可露出的门电路集成块给学生观察,学生极有兴致。有的班的部分学生在上完此节课后,马上来打听这些电子元器件在哪里能买到,要自己动手制作。     四、简单门电路教学演示版、学生实验板需改进之处     1.再反复更换集成电路时,由于集成块脚很纤小脆弱容易损坏,必须轻拿轻放。改进方法是,利用电路用接插件可以解决这个问题,相应的电路结构需要略微改变。     2.教学演示板的三合板可以换用更好、更坚固耐用的五合板或PVC材料。集成块座换用另外更坚固耐插拔的接插件以防损坏。


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