《电源及闭合电路欧姆定律》教学设计

《电源及闭合电路欧姆定律》教学设计,标签：高二物理教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、教学任务分析

 

　　拓展型课程中的“电源”和“闭合电路欧姆定律”是基础型课程中部分电路的延伸，是“电路”一章中的核心知识。内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电动势等物理量，还通过对电池供电原理以及非静电力做功等内容的详细介绍，突出闭合电路中能量转化和能量守恒的规律。

 

　　“电源”和“闭合电路欧姆定律”涉及到的新概念较多并且抽象，如电动势、外电压、内电压、外电阻、内电阻等等，学生掌握这些概念均有一定的难度。建立闭合电路欧姆定律的探究过程，不仅要有较强的动手实验获取数据的能力，还要学生具有较高的处理数据的理性分析能力。

 

　　让学生感受电池，制作水果电池，体会物理与生活的联系，打破对电池认识的神秘感，甚至给学生一个发明创造的欲望，从而感受成功的喜悦或失败的经历。

 

　　本节课通过对教材内容的合理整合，探究活动的科学设计，较好地达成了学习目标。

 

　　二、学习目标

 

　　1．知识与技能

 

　　（1）知道电源电动势及内阻概念，知道化学电池的工作原理。

 

　　（2）理解闭合电路欧姆定律。

 

　　（3）通过实验操作，培养动手实验能力。

 

　　2．过程与方法

 

　　（1）经历实验观察、猜想、验证等过程，感受科学探究的一般方法。

 

　　（2）通过对实验数据的分析、归纳，经历物理规律的发现过程。

 

　　3．情感、态度和价值观

 

　　（1）通过科学探究过程，培养严谨求真的科学态度。

 

　　（2）通过对化学电池结构的认识，增强环保意识。

 

　　（3）观看“神六”、“核电站”等图片，领略我国电能领域取得的巨大的成就，激发爱国主义的热情。

 

　　三、教学重点

 

　　电动势概念的建立，探究电源内阻和闭合电路欧姆定律。

 

　　四、教学难点

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　　通过实验数据分析，得出电源有内阻以及闭合电路欧姆定律。

 

　　五、教学资源

 

　　1．实验器材：电压、电流传感器、DIS数据采集器等，水果及铜丝、锌丝等。

 

　　2．信息技术：自制FLASH课件。

 

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