牛津小学英语4B Unit6Let’s go by taxi 案例与评析

牛津小学英语4B Unit6Let’s go by taxi 案例与评析,标签：四年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、教学内容
    《牛津小学英语》4B Unit6Let’s go by taxi  B Look, read and learn和 C Work in pairs
    二、教学目标
    1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 a station, a hospital,by taxi。
    2.能听懂、会说和会读单词a theatre, a minibus
    3.能听懂、会说、会读和会写句型Shall we go to……by……?及应答语 All right/OK.
    三、教学重点、难点
    1.能听说读写单词a station, a hospital,by taxi。
    2.能听说读写句型Shall we go to……by……?及应答语 All right/OK。
    四、教具准备
    录音机、磁带、单词卡片等。
    五、教学过程
    Step 1.Greetings
    T:Good morning,boys and girls.
    Ss: Good morning, Miss Mu.
    T: How are you?
    S: Fine, thank you. And you?
    T: I’m very well .Thank you. Let’s sing a song, OK?
    Ss: OK.
    学生跟着录音唱《Go to school》并做动作。
    [设计意图:在课一开始,通过Warm up让学生在与老师的口语交际中复习旧知识,又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切,在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]
    Step 2 .Free  talk
    1.T: (出示公园图片)Look at this picture. What’s this in English?
    S: It’s a park.
    T: Let’s go to the park.
    S: ( 通过看教师手势回答)OK/All right/Good /Great.
    [设计意图:通过TPR教学法,用点头表示All right ,用竖起一个拇指表示Good; 用竖起两个大拇指表示Great;;用竖起后三个手指,拇指和食指圈成一个圈表示OK,让学生全身心地投入到教学活动中,有利于提高学习效果。]
    2.T:(出示超市图片)What’s this in English?
    S:  It’s a supermarket.
    T: (指名编对话) Let’s go to the supermarket. But  how?
    S: (做动作)By bike/bus/ car
    3.教师出示长城图片(the Great Wall), 指名编对话.
    S1: Let’s go to the Great Wall.
    S2: Great. But  how?
    S1:By  plane.(做动作)
    [设计意图:教师让学生编对话可以培养学生的交际能力,教师再多激励,可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过Free talk,复习了3A中所学的地点类和工具类单词,并结合句型Let’s go to…But how?及其答语,一方面从旧知中引出新知的教学,另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。
    Step 3 . Presentation and practice
    1.T: Today we will learn: Unit 6 Let’s go by taxi。领读课题并拼读 a taxi
    T: Let’s go to …… by taxi.(用不同的地点类单词替换)
    S:OK/ All right./ Good ./ Great.(并做动作 )
    2.  Learn:  a theatre
    ①教师出示电影院图片,问What’s this?
    S:   a cinema
    T: (出示a theatre图片) Is it a cinema, too?
    S : No, it isn’t.
    T:  a theatre领读,开火车读,教师指导发音。
    [设计意图:利用电影院图片引出剧院图片,让学生自己说 No,既让学生避免了两者混淆,又牢牢地记住了新单词 a theatre。]

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