《百分数的意义》教学实录与评析

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⑵世博会门票第一阶段预定中，人们的热情非常高，预订票数远远超过计划售出的票数，预定率高达（     ）。

⑶来自潍坊市公安局交警支队的数据显示，截止2011年，潍坊市汽车私人拥有率高达（     ）。

⑷这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（     ）。

师：填写完后仔细读读这些信息，你有什么要说的？

生1：我们的近视问题原来已经这么严重了，我一定要认真保护眼睛。

生2：如果我只完成了本节课任务的80%，老师肯定会生气的。

生3：我希望10年以后私家车的拥有也能达到100％。

生4：我反对，如果家家户户都有车，一出门，车碰车根本就走不动，大家谁也不用出门了。

生5：对啊，车子太多，不但交通拥挤，而且还能造成大气污染。所以我希望私家车的拥有率还保持在15.4％，别再增加了。

生6：我赞成，坐公共车或走路上班，既环保又锻炼身体，一举好几得呢！

……

2、妙解成语中的百分数

百战百胜；十拿九稳；百里挑一；一箭双雕。

师：这是我们语文课上学到的一些成语，你能不能用一个合适百分数来表示每个成语的意思呢？

生1：百发百中就是100％，我希望姚明的投篮命中率能达到100％。

生2：百里挑一就是1％。

师：我们每个同学都是百里挑一，与众不同。

生3：十拿九稳就是90％。

生4：一箭双雕就是200％。

师：老师也希望同学们能在学习生活中，运用自己的聪明智慧，做到一举两得。

五、适当延伸

师：下面请同学们静心倾听一组“新闻播报”——“辉煌十一五”。

师：听了这一组报道，你想说什么？

生1：百分数的应用可真广泛呀。

生2：中国人真牛。

生3：我自豪，我是中国人。

……

师：下面我们来了解一下关于百分数的数学文化。

百分数的由来：200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，就是一种新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。

六、总结提升

师：这节课你有什么收获或者还有什么问题？请你用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现。

生1：我对自己课堂中表现的满意率达到90%。

生2：我对老师您上课的满意率是98%（全班大笑）。

师：那么还差多少才达到100%的满意率？

生：还差一点点，2%啦。

师：老师一定努力！下次有机会再与同学们一起上课学习的话，一定不让同学们失望！

师：最后老师送同学们两句名言，与同学们共勉。

干下去就有50%成功的希望,不干便是100%的失败。——王菊珍

天才=99%的汗水+1%的灵感。——爱迪生

师：课后，请结合这句名言与同学说说自己的感想并把它写在日记本上。

让课堂焕发生命活力

生态的课堂是以人为本的课堂，要关注人性，突出发展，要成为学生成长的乐园。苑老师的课，从认知领域到生命全域都给予了关注，是教师、学生、文本、媒体等多维对话的过程。

一、让生命贴近、融入、感悟现实生活

教学要从生活的原生态出发，选取学生有经验的和感兴趣的典型事例，作为数学教学的资源，让学生融入自然、理解社会。苑老师让学生通过课前收集生活中百分数的信息，以及创设“投篮比赛——世博会中的百分数——生活中百分数”等一系列学生的生活经历、生活场景和生活事件的有效的问题情境，将“百分数的认识”以“问题串”的形式巧妙地贯穿其中，让学生自然地融入到这些情境中，激发了学生的求知欲，使学生从“尝试说百分数的意义——正确说出百分数的意义——创造情境用上百分数——体验百分数在生活中的运用”，经历百分数的知识的形成过程，进一步加深了对百分数的认识以及百分数意义的理解，同时获得了解决问题的成功体验，彰显了数学“来源于生活又服务于生活”教学理念。

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