7的乘法口诀教学设计4

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【教学内容】：人教版小学《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。

   【教学目标】：

     1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

    2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

    3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦

   【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

   【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

   【教学过程】：

    一、创设情境，铺垫孕伏

1、谈话激趣。

2、媒体出示找规律。

   7    14     21    （  ）   （   ）    （   ）    （    ）

（1）、引导学生找规律。

（2）、指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。（媒体显示答案）

（3）、7可以用1个7表示，那么14是几个7？几个7是21？

分别指名回答28、35、42和49。（媒体显示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加……）

二、自主探索，学习口诀。

1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？

指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）

2、师：看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗？在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？

引导学生说出：（1）、编口诀时要写汉字。

             （2）、小数写在大数的前面。

             （3）、怎么读就怎么写。

学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。

3、交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。

4、你跟他编得一样吗？谁愿意把你编的口诀展示给大家看看？

   针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？

  （1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。

  （2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。

6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。

   指名背一背。

7、在读的时候你感觉哪几句容易记？

   生1：“一七得七”好记。  生2：“七七四十九”也好记。

   师：对，“一七得七” “七七四十九”首尾两句容易记。

   生3：我觉得“三七二十一”这句也容易记，因为二十一特别好说。

   师：是的，“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？（屏幕出示孙悟空图片和相关文字）

   孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。

   根据学生的回答，教师出示相关口诀，7的乘法口诀在这里出现了几句？

9、 师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？

   生1：三七二十一再加一个七就是四七二十八了。

   生2：二七十四，两个十四就是二十八了，所以四七二十八。

   生3：七七四十九减去一个九就是六七四十二了。

10、师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。）

11、师：现在谁来背给大家听听，说说你是怎样记的？我们一起来背一背好吗？再倒着背、间接着背。

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