雷雨说课
一、首先说教材
1、 教材的地位
大家知道，我国古代也就是在新文化运动以前舞台上所表演的是戏曲，那时没有现代意义的话剧，话剧，作为一种外来形式的文学样式，是由西方传入中国的，最初的话剧叫“文明戏”。中国现代话剧经过丁西林、洪深、陈大悲、欧阳予倩，还有田汉等人的大力推动，在二十年代开始起飞并有所发展，到三十年代出现一位杰出的剧作家，才使中国话剧艺术达到成熟阶段。这个人就是曹禺。《雷雨》、《日出》这两部四幕话剧的出现，是中国现代话剧艺术成熟的标志。《雷雨》是曹禺的成名作，代表作，以其深刻的思想内容和高度的艺术技巧，确立了他在现代文学史上的重要地位。
2、《雷雨》简析
剧本通过一个带有浓厚的封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周鲁两家三十年代的错综复杂的矛盾纠葛，生动地展示了这个具有典型意义的剥削家庭的全部罪恶史，深刻地揭露了封建家庭的腐朽、没落、污浊的内幕。剧本以周朴园为中心，巧妙地把剧中所有人物组织到矛盾冲突中去，让他们在爱情和血缘的纠葛中展示各个人物的命运和性格特点。
3.教学目标
①知识目标：让学生理解剧本的思想内涵，掌握周朴园、繁漪的人物特点，理解剧本艺术结构的独特性。
②能力目标：使学生初步了解鉴赏剧本的一般方法。
四步：台词——形象——人生悲剧 ——产生原因
③情感目标：通过学习《雷雨》从家庭生活和经济剥削两个方面来揭露资产阶级的腐朽性和反动性，能使学生认识到只有工人阶级当家作主，广大民众才能过上幸福的生活。
4.重点：掌握《雷雨》在现代话剧史上的艺术成就。
5.难点：理解《雷雨》对外国戏剧的借鉴。
二、说教法、学法
课前布置学生快速阅读《雷雨》剧本，找出与周朴园、繁漪、侍萍等有关的舞台提示和话语，然后师生共同总结塑造人物性格的关键词。
学生课下浏览《雷雨》原文，回答老师所提出的问题。
三、说教程
(一)导入
(二) 作家简介：
(三) 《雷雨》的故事梗概：
1、提问学生剧本的故事情节
2、老师简要概述情节，
（四）、《雷雨》人物：周朴园、繁漪、周萍、周冲、鲁贵、侍萍、鲁大海、四凤。
1、周朴园形象
2、繁漪形象
（五）、《雷雨》的艺术性
（六）、鉴赏：
1、设问释疑，小组合作讨论
侍萍的人生悲剧及其产生的原因是什么？这与曹禺借鉴外国剧作有何关系？
2、教者小结
侍萍是一个善良的、深受迫害的劳动妇女。她从自己的悲惨经历中对周朴园和他的家有较深的认识。然而当再次来到周家，听周朴园说要给梅小姐修墓之后，却又主动地在他面前挑起往事，承认自己就是当年的梅，这表明她性格中仍有软弱的一面。她看到社会黑暗，极力想逃脱这黑暗，可是自己的女儿还是重蹈覆辙。在第三幕中，当侍萍审问女儿与跟周家少爷的关系。并让女儿对着轰鸣的雷声发誓，这表明她非常担心自己的悲剧再次落到心爱的女儿身上。事与愿违，侍萍担心的事竟然发生，四凤与自己的同母异父的哥哥周萍已经有私情，而且已怀身孕。侍萍无力解释这一切，只能把它归之于命运。曹禺当时看到“宇宙正象一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。”他通过侍萍描写了“残酷的井”，这是现实主义的成功，但他自己同样无法给予解释，只能归因于“自然的法则”。
《雷雨》，明显地受希腊命运悲剧的影响。郭沫若说《雷雨》“所强调的悲剧,是希腊式的命运悲剧”。古希腊悲剧作家有着共同的命运观:人的悲剧是由不可知的命运造成的，命运被理解为先天注定的灾难和死亡。主人公按照自己的欲望竭力奋争,但终究难逃命运的罗网。曹禺在《雷雨》中表现出的命运观,与古希腊悲剧极为相似。在《雷雨》中,命运的阴云笼罩在每一个人的头上,剧中的主人公都在命运的火炕里打滚,都拼着性命与命运抗争,但所有的抗争都是以失败告终,他们最终都无一例外地被命运的巨掌击得粉碎。当悲剧走向结局时,几乎在场的所有人物都发出了“宿命的哀叹”。《雷雨》中神秘的、残忍的“命运”时时显现,“狭的笼”意象在《雷雨》中反复出现,这是作者受古希腊悲剧影响而产生的“人难以逃脱命运牢笼”的观念的映射。侍萍出现在周公馆，她极力使女儿免蹈陷阱却偏偏落入陷阱，无法逃脱命运的安排、捉弄，正是命运悲剧影响的表现。
关键字： Tag:高二语文教学设计，高二语文教学设计案例，教学设计 - 语文教学设计 - 高二语文教学设计
上一篇：《林黛玉进贾府》教案1